【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史北师大版选修1章末综合测评3含解析.docxVIP

章末综合测评(三)(时间：60分钟　分值：90分)1．阅读材料，结合所学知识回答问题材料一　 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年(413年)，“徒二万余家于大宁，计口授田。”——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》材料二 　太和九年(485年)，“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。——《魏书》卷一百一十(1)材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处？(3分)(2)材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了哪些改革措施？(6分)(3)概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响。(6分)【答案】　(1)按人口分配土地。(2)易汉服；改汉姓；说汉话；与汉人通婚；学习汉族典章制度；迁都洛阳。(3)汉族先进文化；鲜卑民族传统。均田制影响了中国土地制度数百年；其他措施加速了鲜卑汉化，促进了民族融合。2．风俗的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。古今中外社会的改革也往往涉及社会风俗的变革。阅读下列材料，回答问题。材料一　右图为鲜卑人乐俑。中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩，历代封建统治者都重视沿用礼乐制度维护自身统治。材料二　李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。——陈寅恪材料三　自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传……北方安可不重？——《洛阳伽蓝记》(1)从材料一中鲜卑人礼乐文化的变化，你能得出什么认识？(8分)(2)根据上述材料和所学知识，指出北魏孝文帝是怎样着手进行风俗改革的。你如何评价这一改革？(7分)【解析】　第(1)问，要从积极和消极两个方面进行分析。第(2)问的第一小问结合所学知识即可回答；第二小问，可从经济、政治、文化、社会习俗等领域展开分析。【答案】　(1)促进了鲜卑人对汉族文化的认同；争取了汉族地主的支持；推动了北魏统治模式向汉族王朝统治模式的转化；但很大程度上全盘吸收汉族文化，与其习俗不大适应。(2)风俗改革：易服装；讲汉话；改汉姓，建立门阀制度；通婚姻；改籍贯等。评价：促进了民族的交流与融合；推动了北方少数民族的汉化与封建化进程；为隋唐大一统和文化繁荣奠定了基础。3．北魏统一黄河流域后，面临如何化解错综复杂的矛盾、巩固统治制度的问题。在此背景下，北魏统治者进行了改革。阅读下列材料，回答问题。材料一　北魏的改革以太和十四年(490年)为分界大致上分为两个阶段。前一个阶段是在冯太后主政时以孝文帝的名义进行的改革；后一个阶段是孝文帝主政独立进行的改革。材料二　下列图片反映了鲜卑族服装的变化图一　汉服俑　图二　孝文帝出行图　图三　胡服俑(1)在改革的第一阶段，北魏政府改革的重点是什么？主要采取了哪些措施？(6分)(2)材料二中图二中的服饰与图一、图三中的哪一服饰相似？为什么？(4分)(3)综合上述材料和问题简要分析北魏孝文帝改革有哪些进步意义？(5分)【解析】　第(1)问根据所学知识回答即可。第(2)问要仔细观察图片，先得出与图一中服饰相似，再根据改革措施分析原因。第(3)问，根据材料和所学知识分析即可。【答案】　(1)重点：建立各种新制度，取代难以适应统治需要的旧制度。措施：制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制；设立三长制；推行新的租调制。(2)相似：图一汉服俑。原因：孝文帝推行汉化政策，移风易俗，禁穿胡服，改穿汉服。(3)顺应了时代潮流，促进了民族大融合，为结束长期分裂局面、重新走向国家统一奠定了基础。4．阅读下列材料，回答问题。材料一　“诸州刺史牧民之官，自顷以来，遂各怠慢，纵奸纳赂，背公缘私。致令贼盗并兴，侵劫滋甚，奸宄之声屡闻。”——《魏书·高祖纪二》材料二　丁卯，诏曰：“置官班禄，行之尚矣；自中原丧乱，兹制中绝。先朝因循，未遑厘改。朕顾宪章旧典，始班俸禄……班禄以十月为始，季别受之。旧律，枉法十匹，义赃二十匹，罪死；至是，义赃一匹，枉法无多少，皆死。仍分命使者，纠按守宰之贪者。……三载一考，考即黜陟，上上者迁之，下下者黜之，中中者守其任。”——《资治通鉴》永明二年材料三　受禄者无不局(恐慌害怕)，赂殆绝。然吏民犯他罪者，魏主率宽之，疑罪奏谳(审核)多减死徙边。岁以千计。都下决大辟(判处死刑)，岁不过五六人；州镇亦简。——《魏书·刑罚志》(1)根据材料一、二分析，北魏出现了什么社会问题？导致这种社会现象的主要原因是什么？(5分)(2)根据材料二、三和所学知识，分析为解决材料一中出现的社会问题，北魏采取了哪些措施？起到了什么积极作用？(10分)【解析】　第(1)问的第一小问需要注意材料的关键词语