北京市第二十四中学第五届”大同杯”教学设计模板.docVIP

教学设计 课题名称 《探究：影响电感器对交流电阻碍作用的因素》 科目 物理 教学对象 高二四班 课时 1 设计者 石明 一、教材内容分析 本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识。教学的重点在突出交流与直流的区别，而不要求深入讨论感抗的问题。可结合学校的实际情况，尽可能多地用实验说明问题，不必在理论上进行讨论。 根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素。教学中要注意适当复习和回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论。这样既有利于理解新知识，又有利于培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识。 教学目标 [课标要求] 1、了解电感器在电路中对直流有导通作用，能通过交变电流，定性了解电感对交流电有阻碍作用，知道影响感抗大小的因素； 简单了解电感器在电子技术的应用； 3、重点难点：影响感抗的因素。 [具体分析教学目标] （1）知识技能： 1、理解为什么电感器对交流电有阻碍作用； 2、知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。 （2）过程方法： 1、通过探究实验，尝试应用科学的方法研究物理问题，认识物理实验在物理学发展过程中的作用； 2、通过探究感抗的大小与哪些因素有关，获得实验探究过程的体验，培养学生分析、解决问题的能力。 （3）情感、态度、