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第四章 非金属及其化合物 第二节 富含在海水中的氯 第一课时 教学目标 一、知识目标 1、 通过实验探究氯气的漂白性、氯离子的检验方法，查阅资料了解日常生活中的含氯化合物。 2、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应了解氯气是一种化学性质很活泼的非金属。 3、 通过实验了解氯及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 二、能力目标 1、使学生掌握氯气的化学性质及在实验中制取氯气的原理和方法。 2、通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的能力 三、德育目标 1、通过氯气的发现过程培养学生从事科学研究的态度和方法 2、 培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。 教学方法 引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳的能力以及实验能力。 教学用具 　运用多媒体课件、图片和实验探究 教学重点　 氯气的化学性质 教学难点 氯气与水反应、与氢氧化钙溶液的反应 教学过程 一、引入新课 〖教师活动〗多媒体展示： 1.“资料卡片”：1915年4月22日下午5时，在第一次世界大战两军对峙的比利时伊珀尔战场，趁着顺风，德军一声令下开启了大约6000只预先埋伏点压缩氯气钢瓶。霎时间，在长约60公里的战线上，黄绿色的云团飘向法军阵地。毫无准备的英法士兵猝不及防，眼看着黄绿色的气体涌来，先是咳嗽继而喘息，有的拼命挣扎，有的口吐黄液慢慢倒下。这就是战争史上第一次化学战，从此化学战作为最邪恶的战争被写入人类战争的史册。 二、新课教学 2. 资料图片 〖学生活动〗　学生观看并进行思考和交流，让学生由此产生求知欲。 〖教师活动〗［推进新课］　展示一瓶氯气。 〖学生活动〗　观察氯气的颜色、状态。 〖教师活动〗［问题情景］氯气有毒，如何闻氯气的气味？ 〖学生活动〗学生思考、交流和讨论，并在老师的演示指导下实习闻氯气的方法。 〖学生活动〗由学生归纳概述氯气的物理性质。 〖教师活动〗分析氯原子的结构特点，由氯原子结构启发学生推导其性质： 〖学生活动〗学生思考、讨论氯元素的性质，并得出氯元素的性质活泼的结论。 〖学生活动〗〔实验探究〕 ［实验1］把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，另一端系上一段火柴梗。点燃火柴，待火柴即将燃尽时，迅速把细铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，观察实验现象。 ［实验2］将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中，观察实验现象。 ［实验3］用两支针筒各抽取80mL氯气，然后用其中一支针筒抽取20mL5%的氢氧化钠溶液，用另一支针筒抽取20mL水，震荡，观察实验现象。 〔观察总结〕学生观察实验现象并分析得出实验结论，并填写如下表2－2　。 表2－2　氯气的性质实验 实验现象 结论（或化学方程式） 实验1 铁丝在氯气中剧烈燃烧，生成大量棕褐色烟。 Fe可以跟Cl2反应生成棕褐色的FeCl3。 实验2 干燥的有色布条没有褪色，而湿润的有色布条却褪色了。 Cl2没有漂白性，而Cl2遇到水后生成了具有漂白性的物质HClO， HClO因有强氧化性而使有色物质氧化而褪色，这种褪色是不可逆的。 实验3 震荡后，抽取氢氧化钠溶液的针筒中气体颜色消失，溶液仍为无色；抽取水的针筒中，气体的颜色变浅，溶液由无色变为黄绿色。 Cl2能与NaOH反应，生成无色的物质；Cl2能溶于水而形成黄绿色的氯水。 〖教师活动〗［归纳总结］ 氯气的物理性质： 在通常情况下，氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。同温同压下，氯气的密度比空气大。在常温下，1体积的水约能溶解2体积的氯气。 氯气的化学性质： 1. Cl2与金属反应（一般将金属氧化成高价态） ［设置问题］Cl2能否与Na反应？为什么？　　　　 〖学生活动〗在教师的启发下，学生联系“金属活动性顺序”进行分析，得出结论。 2. Cl2与非金属反应 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，氯化氢溶于水后得到盐酸。 3. Cl2与碱的反应 氯气　+　碱　→　次氯酸盐　+　金属氯化物　+　水 工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉［主要成分为Ca(ClO)2和CaCl2］。 〖板书设计〗 三、小结 Cl2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，有毒。Cl2是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性，能跟多种金属、非金属直接化合。Cl2可用于合成盐酸，自来水常用它来消毒、杀菌。 Cl2还有哪些重要化学性质和用途？在实验室又如何制取？Cl－如何检验？将在下一节课学习。 四、布置作业 1. 下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取的是 （ ） A. FeCl3 　B. CuCl2 C. HCl 　D.