手册--xx区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册.doc

汉滨区中小学（幼儿园） 教师校本研修 工 作 手 册 ( 年度) 任教学校 教师姓名 安康市汉滨区教学研究室制 校本研修的基本方式与内容 (摘自陕西省教育厅 校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。 一、校本研修的基本方式 1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。 2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。 3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。 4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。 5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。 6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。 二、校本研修的主要内容 校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面： 1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。 2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。 3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。 4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。 目 录 1.汉滨区本研修学时认定标准 3.读书学习笔记 4.听评课记录 5.教育教学反思、随笔、叙事 6.培训笔记 7. 教研活动记录 对备课沙龙活动记录 10.校本培训本教研活动记录表11.备课检查记录 12.研修总结 本研修学时认定申请表 汉滨区本研修学时认定及指导标准 认定内容标准 个人认定部分主要个人研修计划学习实践反思成果等方面的内容年上限0学时。 １．个人计划和总结计划突出教学目标落实课堂教学改革目标任务安排内容总结从思想教学过程的成果的不足今后的改措施等方面进行和总结详实完整上限共 ２．自主学习方面教育教学专著专著标等年至少一本读书笔记每000字计年上限 ３．听课课观课方面年听课有详细的听课记录教学过程建议和启示等标准者计超年上限 ４．教育教学非教学人员业务和管理反思分析等详实数在500每篇计.5学时，全年上限6 ５．基于网络类研修。通过网络学习 6. 研修成果教学成果获得等奖者等奖者计同类一半等奖者计同类三分之一学时研究同级别一等奖执行结题成果为依据年上限5 （二）学校认定内容 学校认定内容指组织的校本研修活动基于同伴互助和专业引领校本研修涵盖校本教研本培训检查等方面年上限部分由学校校本研修管理部门组科室务处平时活动记录和检查记录进行认定分管领导审核 1.对校本研修认识年上限校本研修有正确的认识和态度参加各项校本研修活动真实有效定的成果计计.75学时，一般计.5学时，思想认识不到位不的不计学时 2.备课设计方面年上限年要求者计课中有创新和特色的有单元教材分析初备备反思课两上体现其效果适当增加 3.校本教研活动方面年上限 （1）学校（教研组的活动集体备课活动半天一个单元个单元者承担公开课备课主备人和经验交流者1学时，参与者计5学时，以学科教研组活动记录为准 （2）联片教研协作区每个研修单元者计活动公开课和经验交流者计者计联片教研文件和参加活动为准 4.校本培训方面年上限 （1）学校组织的校本培训个研修单元组织者计讲人每次计培训者计签到记录和听讲记录为准 （2）外出参加的培训培训单位下发的学习记录（心得体会为准 5.基于学校教育教学管理类研修（包括学校管理、工作等本研修规划方案后勤工作方面学校校本研修学时认定细则为准 6.基于学校课堂教学改革本年上限6每最高限2教学改革模式建立模式建立并实施有效的，设计者计计学校课堂教学改革记录为准 7. 学校（教师）自主