互动教学平台解决方案解说.docVIP

课堂互动教学平台 建设方案 学校概况 北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。 近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风 2、建设目标 数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。 学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地促进优质教育资源的共享。 3、产品介绍 3.1 产品介绍 课堂是学校的灵魂，是学生学习知识、掌握本领的重要场所，是决定每一个孩子平庸还是精彩的舞台。一间积极、精彩、快乐教室，不但可以使知识更加形象、生动的展示在学生的面前，加深学生的印象，提高学习的兴趣，还可以增强师生间的互动、还孩子们一个“轻松、欢乐的课堂”。 我公司研发的方隅数字校园系列中的课堂平板互动教学平台，致力于为校园教学提供全套的、更加优质的解决方案。在进行了大量的调研分析与实际应用后，我们更知道怎样将其设计的更加贴合老师的授课方式、更加符合课堂的教学目标、更加便于学校教师的使用。 我公司研发的课堂平板互动教学平台专注于为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境。以平板电脑为主，结合其他辅助设备，在保留教师原有上课方式的情况下，实现更高效的师生双向互动 3.2 产品特点 3.2.1平板互动教学与传统教学方式的对比 比较项目 新型互动教学平台 传统多媒体课堂 教学方式 以“师生双向互动为主体”提升课堂活跃度，倡导启发式、探索式的新型教学 以“教师灌输授课为主体”的接受型教学模式 学习方式 改变学习方式激发学生学习热情，主动参与学习过程 学生课堂学习参与度低，严重影响学习效率。 教学过程 课前：学生在线完成教师布置的预习任务自主学习，及时反馈学习困惑；教师可进行协同备课准备课件 课中：教师可全面了解每一个学生的学习状况，调整讲课进度。学生在互动教学中快乐、主动的学习知识 课后：对学生的课上表现进行分析统计，及时了解学习薄弱点，改进授课、学习方法。 课前：学生预习工作无法有效的评估，影响教师的课堂讲解；课件准备的枯燥。 课中：教师主讲，不能及时了解学生学习情况，互动性差，学生不能集中注意力 课后：难以得到有效的课堂教学反思数据分析，找到学生学习弱点。 教学效果 激发学生学习兴趣，使学生能够主动学习，在快乐中接受知识，提升能力。 枯燥的授课过程，导致学生学习积极性差，学习成绩及个人能力难以得到提升。 3.2.1课堂互动教学平台的特点 简单操作易使用 课堂互动教学平台的理念并不是颠覆教师原有教学方式，而是借用PAD的诸多优势实现互动教学，教师原有的课件、讲课思路可以直接用于教学当中。新老教师都可通简单的学习快速掌握其将学生界面投影到大屏幕、素材推送、练习题目推送、白板互动等操作，拥有极高的用户体验。 互动教学增兴趣 互动教学平台的推广使用，让学生告别枯燥单调的灌输式教学过程。采用师生双向互动的上课方式，课堂中的互动环节能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、活跃的氛围中享受学习的乐趣，教师对学生的表现，现场给予学生加分奖励，学生可以在PAD端查询到自己的成绩，还可以看到整个班级的排行榜，增强学生的学习竞争意识。同时，上课