胡志远老师--小学中年级作文写作[精选].doc

悦读TREE—胡老师作文时间 中年级作文怎么写好 讲座时间： 大家好！我是胡志远。 今天的主题是：中年级的作文怎么写好。 中年级主要指的是三年级、四年级。中年级的作文，和一年级、二年级不一样。 中年级的作文： 第一步 支持把故事写长，写更长。 一二年级的孩子是看图写作为主，中年级就要尝试要孩子把故事写长。 尝试学会写故事，为什么要写故事呢？ 因为三四年级的孩子，生活的视野在打开，阅历在增加，阅读有一定的积累，他们就开始跃跃欲试了。 如果这时候，你让他写故事，她会很喜欢的。 那写什么故事呢？ 一般，我们都建议孩子写历险式的故事。大家熟悉的格林童话和安徒生童话，里面很多是历险故事。如《拇指姑娘》《野天鹅》《魔鬼的三根金发》。 这些故事，都是有一些固定的特点，我首先给大家分析一下： 1、 有一个公式化的开头： 从前，有一只老母山羊…… 从前，有一个国王和王后…… 2、有一个公式化的结尾： 于是，他们三人幸福地生活中，一直到老，什么都不缺少。 他们举行了盛大的婚礼。从此以后，他们幸福的生活在一起。 3、 人物背景的模糊性 从前，有夫妻两个人，他们希望有一个孩子，可是很久还是没有。 从前有一个国王，他在一个大森林里打猎，拼命追一直野兽…… 4、 重复——重复中有变化 民间童话在叙事方式上，一个最为显著的特征就是重复中有变化。情节中的部分元素在变化，但基本模式是在重复。 最典型的是三段式的重复，三兄弟、三姐妹、三只熊，三只比利山羊、三只小猪等随处可见。 5、 极端与对立的方式，直接鲜明的主题。 民间童话往往采用极端和对立的方式来呈现善与恶的斗争，最终传达抑恶扬善的传统主题。残酷的惩罚与丰厚的奖赏、巨人与矮子、美丽与丑陋、黑与白……传统童话以此描绘出一个清晰的世界，好人就是好人，坏人就是坏人，没有不好不坏的中间人物。 6、 主人公的孤立状态 可怜的白雪公主被孤零零地留在了大森林里，非常害怕，她瞅着树上的叶子，不知道怎么办才好突然她开始跑了起来。跑过尖石头，穿过荆棘丛，野兽在她旁边走过，却没有伤害她。她跑啊跑啊，快到晚上的时候，她发现了一座小房子。《白雪公主》 民间童话里的登场人物，总是这样陷于一种孤立的状态。或是一个人主动要去外面碰碰运气，或是独自一个人被迫走进大森林，或是被狠心的继母扔在了大森林里，让人为他们的命运担忧。先把人物孤立出来，然后再孤独地加以叙述，这是民间童话常用的一种叙事方式。 7、 非写实性，不注重描写主人公的心理活动 民间童话基本是不采用写实描写手法的，它从来不想达到现实主义小说的细节描写所造成的那种逼真效果。如提到森林，它只喜欢说一句“阔大的森林”或“阴暗的森林”，然后就不停地让故事向前发展。 我们教中年级的孩子写作文的时候，就教过孩子写《漂流瓶的故事》 ●我们首先设定，漂流瓶里可以写什么。 漂流瓶里写什么？希望谁收到？请写下来并放进不同的漂流瓶。 祝福、许愿、个人介绍、不方便给熟悉人说的小秘密等，只要您想到的，都可以。 2、漂流瓶会随着水的流向漂走，不知道会被谁捡到，我们可以假设为：一个和你同龄的男孩，一个山里的孩子，远方的亲人、一个孤独的老人、一只可爱的小动物…… 3、请按照各自意愿写漂流瓶中纸条内容，按照所写的内容分别放进心情瓶、提问瓶、祝愿瓶、发泄瓶。 我们接下来就举一个详细的例子： 例1： 亲爱的朋友： 你好！我是一位住在城市里的女孩，我从来没见过大海，我好想看看外面的世界。可爸爸妈妈不让我走远，说一个人太危险，如果你捡到这只漂流瓶，不论你是谁，在哪里，请你把你的愿望也写在纸条上，放进漂流瓶里，然后让河流带它到远方的城市、远方的大海，认识更多的朋友。祝你幸福快乐！ 城里的女孩 例2：亲爱的伙伴： 我是一位住在山里的男孩，这里有许多许多的树，有许多许多的鸟，我的好朋友是一只小黑狗，这里可美了，我和小黑都欢迎你们来这里做客！ 山里的男孩 ●接下来设定：漂流的路线 这只带着可爱的漂流瓶会到哪里去呢？会遇到谁呢？ ●有了这样一个作文地图的构思，接下来就是不断地丰富。 ★他们遇到漂流瓶会怎样？是如何对待漂流瓶？ 例1：蛤蟆在河里玩耍，看见了漂流瓶，它 _______________________________________ 例2：山村的男孩在河里游泳，看见了漂流瓶，他 ______________________________________________ 老师做了这样的一次引导之后，然后让孩子打开自己的思维，讨论构思属于自己的漂流故事。 ★哪些物品也有漂流的故事？ 风筝、树叶、帽子、鸟、蒲公英种子、鞋子…… ★漂流的故事怎么开头： 怎样开始它们的漂流？我们的故事就这样开始了—— 例：美美是一只可