第四讲职业)教育课程改革.pptVIP

关于职业教育课程改革的 理性思考 姜大源 教育部职业技术教育中心研究所 北京西单大木仓胡同甲40号 邮编100032 电话：010办） 手机 电邮：jiangdy02@126.com * * * 课程内容 排序标准 课程内容 选择标准 课程开发要素 姜大源，2005 学科整合的课程结构 学科体系的课程结构 主题导向的课程结构 行动体系的课程结构 姜大源，2005 课程结构类型 经验性知 识 事实性概念性知 识 理解性论证性知 识 陈述性知识 过程性知识 姜大源，2005 策略性知 识 线型思维—单向度 体型思维—多向度 行动体系 学科体系 逻辑思维 形象思维 行动体系 学科体系 社会体系 科学性原则 情境性原则 人本性原则 职教课程开发原则 陈述性知识： 书本（理论） 过程性知识： 经验（实践） 内化（哲学工具：批判性思维）：能力 姜大源，2003 学术型 技术型工程型 技能型 模块化课程 (分化) 纵向组织为主 横向组织为辅 垂直叠加确定深度 水平组合确定广度 一体化课程 (整合) 横向