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《广东肇庆中学校本课程系列丛书》专题一：学科学习策略引导（一） 高中学习方法指导 学会学习 丛书顾问：彭银祥 冯建雄 袁炽锋 丛书主编：李 和 丛书副编：于逢明 吴晓军 主 编：于逢明 2005年9月编 序 言 校本课程开发的思想源于本世纪60-70年代的西方发达国家。它主要是针对国家课程开发的弊端而提出的，要求以学校为基地进行课程开发，实现课程决策民主化。这一思想很快传播到世界上各个国家，校本课程开发成为当今世界课程改革的一种潮流。我国在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：试行国家课程，地方课程与学校课程，这是我国课程政策的一次重大转变。 新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性与适应性。校本课程是指学校自行规划、设计、实施的课程。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以教师和学生为本位，为主体的课程开发决策机制，使课程具有满足社会发展和不同层次学生需求的能力。 为了体现我校“格物致知，崇善尚美，文明优质，和谐创新”的办学思想，我校依据国家的教育方针和新课程的培养目标，针对学校实际，从关注全体学生出发，重视个性发展需要，注意学生现实存在的独立性和差异性，配合学校制定：个人发展特长的育人战略，集