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《中国教育报》：揭开儿童快乐高效学习的秘密日前，“35年改革创新、江苏情境教育研究所成立15周年情境教育成果展示会”在江苏省南通市举办。作为情境教育的探索者、创立者，李吉林老师35年如一日改革创新，不断丰富与完善情境教育的实践策略与理论体系。本次展示会，李吉林老师对情境教育的发展历程进行了系统回顾与总结。同时，也展示了以脑科学与学习科学理论为依据的新的发展成果。“35年8个台阶一份答卷”，几个简单数字的背后昭示着李吉林老师的教育情怀和不断探索、不断超越的研究态度。本期刊发李吉林老师和专家点评的文章，期望能对情境教育的理论与实践及新发展有系统呈现，让情境教育为现实的教育教学改革继续提供丰富的营养。——编者　　35年前，情境教育这颗蕴含着为儿童发展内核的金色种子，在本土文化肥沃的土壤中种下，是时代的春风，让它萌发，一节一节地长大。35年，情境教育创新的历程可概括为“一个主旋律、三部曲、八个台阶”。“三部曲”是指从情境教学到情境教育再到情境课程；“一个主旋律”是指“儿童快乐、高效学习，全面的发展”。在这个过程中，虽然辛苦，回首看来，35年间情境教育迈上了8个台阶，最终完成了一份答卷。????第1阶??让儿童学习与真实世界相通????1978年，改革的春风吹进了校园，也吹开了我压抑十年的心扉，让我看到了前面的路。我从一年级的语文教起，但很快发现，单一识字、封闭教学的起点太低，延误了儿童语言