高一音乐鉴)赏教案1.docVIP

2011年第二学期高一音乐鉴赏教学进度表（人教版） 周次 时间 教学内容 说明 1 8．25-8．28 制定计划 2 8.31-9.4 第一节《音乐与人生》 3 9.7-9.11 第二节 高亢的西北腔 4 9.14-9.18 第节《独特的民族风》 9.21-9.25 第四节醇厚的中原韵 6 9.28-10.2 第五节《飘逸的南国风》 10.5-10.9 第六节《鼓乐铿锵》 10.12-10.16 第七节《丝竹相和》 10.19-10.23 第八节京剧大师梅兰芳》 10.26-10.30 第九节现代京剧 11 11.2-11.6 第十节亚洲传统音乐 11.9-11.13 第十一节 《非洲歌舞音乐》 11.16-11.20 第十二节欧洲民间音乐 11.23-11.27 第十三节 拉丁美洲音乐 15 11.30-12..4 第十四节 《巴赫》 12.7-12.11 第十五节《贝多芬第九交响曲》 12.14-12.18 第十五节《贝多芬第九交响曲》 12.21-12.25 第十六节?艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》 12.28-1.1 第十七节—— 《钢琴音乐的奇葩》 1.4-1.8 第十节—— 《钢琴音乐的奇葩》 第一单元? 学会聆听 第一节? 《音乐与人生》教学设计 一、学习目标： (一)?? 运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。 (二)?? 演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。 (三)?? 在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。 二、教学重点、难点 重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。 难点： 通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪 些联想与想象，揭示了哪些社会内容。 三、教学内容安排 本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《森吉德玛》为拓展曲目。 四、教学方法与指导策略 （一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。 （二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？ 、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、听音乐片段《高山流水》 二、让学生说说高山流水遇知音的故事。 三、翻开教材第4页。 四、思考：为什么这些名人如此热爱音乐？ 学生聆听，并说出故事内容。 学生看引言部分。 随着老师接下来的课，思考问题。 引趣 在音乐中，寻找答案。 新知 探索 一、欣赏《草原放牧》、 《第六（悲怆）交响曲》。 （一）欣赏《草原放牧》 1．简要介绍《草原小姐妹》故事背景。 2．欣赏全曲。 3．提问：这首作品基本情绪是怎样的？ （二）欣赏《第六（悲怆）交响曲》 1．引用作曲家的一段话：“我肯定地认为它是我所有作品中最好的，特别是‘最真诚的’一部，我从来没有像爱它那样爱过我的任何一部作品。”介绍作品背景。 2．欣赏全曲 3．提问：这首作品基本情绪是怎样的？ 4、教师总结 二、作品分析 （一）分别播放《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》 1．两首作品的第一、第二主题，分析主题所表达的情绪。 2．指导学生演唱乐曲主题。 （二）认识音乐要素及音乐语言。 （三）结合主题，认识音乐的形式要素在作品中，发挥的作用。 三、引导学生思考：两部作品思想内涵及社会意义 提问：你喜欢哪部音乐作品，为什么？ 教师总结：音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，所以我们应该热爱它······ 学生欣赏作品 学生说出故事情节 学生思考回答 具有民族特色，抒情性与叙事性相结合 听老师介绍背景 学生思考回答：缓慢的哀歌 学生互相交流，分析音乐主题 《草原放牧》第一主题：“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气，勤劳放牧的生活情景。 第二主题：与第一主题形成对比，具有内蒙长调的抒情性。 《第六（悲怆）交响曲》第一主题：哀伤的情绪 第二主题：明朗、抒情的情绪。 学生演唱、感受 了解音乐要素的内容：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体 师生共同探讨，对比两首乐曲中形式要素，发挥的不同作用。 说