实用语文第一册第2单元5.白蚁王国.pptVIP

赵立魁 退出 学 习 建 议 思 考 与 练 习 拓 展 阅 读 阅 读 赏 析 阅 读 赏 析 退出 （一） 本文是一篇文艺性说明文，它像童话一样，向我们展示了白蚁王国的洞穴状况、白蚁种类、生活习性及群居情况以及防治白蚁的方法策略等知识。作者的语言优美、生动，多用拟人化的手法介绍白蚁，而且表达方法上，既有说明，又有描写、叙述等方法，令人读来趣味盎然。这体现了文艺性说明文的典型特色。 作者这种生动、活泼的手法让我们很容易联想到法国南部一位仁山智水于一身的大家——法布尔。他不仅是一位著名的昆虫学家，更是一位善用文学语言的大作家。他的《昆虫物语》生动有趣，有理有据地向我们展示了一幅幅生动旖旎的昆虫生活风俗图画，它时常是由美丽或丑陋的昆虫们自己出场，以它们的生命语言构成“法布尔风格”，一种法布尔自己也引以为慰藉的“天真品格”，即孩子般对于未知本能的渴求与热爱，无所不在的对于生灵的关注与敬畏，以及与自然融为一体的生命状态。我们在学习《白蚁王国》时，如能将《昆虫物语》与之对照，定能起到事半功倍之效。 阅 读 赏 析 退出 （二） 本文可分为三部分。 第一部分（1-2自然段），相当于导言部分，作者用拟人化的手法向我们展示了白蚁“地下王国”的生活概况。 第二部分（3-8自然段），为文章的主题部分，作者以详尽的语言、活泼的文字、准确清晰而有条理的说明方法展示了白蚁的生活实况。 第三部分（9自然段），作者在尽量以生动、活泼的拟人化手法向我们介绍了白蚁王国的生态图以后，在本部分，则尽量以准确、科学的态度介绍了白蚁与人类的关系。他先后两处引用专家介绍，体现了说明文的科学性特点。同时，作者在介绍防治白蚁的办法时，也尽量用科学、准确的语言来表达。 阅 读 赏 析 退出 （三） 本文写作特点如下： （一）说明内容准确、清晰而有条理。 作者为了让我们在了解庞大的白蚁王国时不至于混乱不清，在说明文章的结构层次上可谓花了不少的心思。 开篇作者先总说白蚁王国的概况，然后，在第2段，以承接上文，引领下文的方法设置了一个过渡段，让我们跟随作者去做一番游历白蚁王国的准备。进入了解白蚁王国的程序了，究竟先从哪一部分开始介绍呢？既是游历，那自然是距离上的接近，而距离上的接近，自然首先是看到其外形。最巧妙的安排，还应当是“几把银锄同时挥舞”的情节的设计。 因为这样一来，我们就可以随着银锄所指，一步步深入地了解到白蚁王国由巢到蚁再到蚁的各种生活状态、生活习性了。当然，了解到这一切后，人们自然会对白蚁王国是如何形成的，颇感兴趣。于是作者再适时安排白蚁放飞、求偶、繁殖直至整个王国的形成这一系列内容，就显得再恰当不过了，否则，如何排解人们常有的疑虑呢？于是，关于文章最后一部分——人类与白蚁的关系及白蚁防治方法的介绍就显得是顺理成章而且十分必要了。 阅 读 赏 析 退出 （二）表达方式多样。既有说明，也有记叙、描写，三者相结合，大大增强了说明文语言的丰富性，体现了文艺性说明文的突出特色。 （三）生动、有趣的语言，拟人化的手法使得本文有如童话般美丽，大大增强了本文的可读性。 白蚁群居生活状况在本文被称之为“白蚁王国”，生动而富有童趣，可将这个蚁群中的“蚁王”和“蚁后”称之为“国王”和“王后”，无疑是把蚁类给人格化了。 文章并非本文开头一两段采取这种生动、有趣的语言和拟人化的表现手法，而是全文始终如一。如称白蚁的“苗圃”为“面包沙发床”；“副巢”称之为白蚁地下王国的一个边远的“别墅”。当然，文章的生动、有趣并不止表现在几种生动的称呼上，它的文章的整体基调都是如此。 学 习 建 议 退出 理解平实性说明文与文艺性说明文的区别应作为学习重点之一。 生动有趣的语言，既说明、描写、叙述于一身的表达方式及准确、清晰、有条理的说明方法的分析、体会，学习时应作为重中之重。 学习方法与步骤建议如下： （一）回忆本单元所学的说明文，把它们归为两大类，并说明理由。 （二）给本文定位（文艺性说明文）后，依据阅读提示，把文艺性说明文的特色（点）归纳出来，并从文中找出相应的内容。 （三）畅谈学习收获，并学习文艺性说明文写作。 思 考 与 练 习 退出 一、基础知识训练： 1.读读写写，并用下列词语造句： 玲珑剔透 络绎不绝 同仇敌忾 众志成城 光天化日 跃跃欲试 奄奄一息 可望而不可及 2.见课本。 二、本文的说明准确清晰，读来生动有趣，请说说文章采用了哪些说明方法来写白蚁大家族的？观察事物，学习写一篇文艺性说明文习作。 拓 展 阅 读 樵叶蜂