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《信息技术基础》教师用书体例 前 言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是教科书编写说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构、教学内容选择、教学活动设计、编写体例说明等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的主要内容、体系结构和功能，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源，本书对应教科书各节书给了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系，编写体例：章设置“教学目标、教材分析、教学建议、课时分配建议”，节设置“教学目标、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案、参考资料、参考网站”。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编 ，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄： ，E-mail： 编 者 2003年12月 目 录 前言 教科书编写说明 第一章 信息与信息技术 本章概述 第一节 信息及其特征 第二节 信息技术及其发展 第二章 信息的获取 本章概述 第一节 获取信息的过程与方法 第二节 获取网络信息的策略与技巧 第三节 信息的鉴别与评价 第四节 综合活动：设计一个旅行计划 第三章 信息的加工与表达(上) 本章概述 第一节 文本信息的加工与表达 第二节 图表信息的加工与表达 第三节 多媒体信息的加工与表达 第四章 信息的加工与表达(下) 本章概述 第一节 用计算机程序解决问题 第二节 用智能工具处理信息 第三节 信息的发布与交流 第四节 综合活动：可爱的家乡 第五章 信息资源管理 本章概述 第一节 认识信息资源管理 第二节 使用数据库 第三节 设计数据库 第四节 综合活动：世界文化遗产之旅 第六章 信息安全 本章概述 第一节 信息安全及防范策略 第二节 信息安全法律法规及网络道德规范 第三节 综合活动：信息技术问题辩论会 教科书编写说明 一、编写指导思想 1．以“三个面向”为指导，以课程改革有关文件为依据 以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示为指导，以《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程改革方案（实验）》和《高中信息技术课程标准》等文件为依据，充分体现《高中信息技术课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。 2．注意层次性和开放性 教科书面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。 3．注意内容的科学性、通用性和前瞻性 教科书内容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 4．注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养 充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 5．注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想 教科书以学生的