语文跨越式)--.pptVIP

* 小学语文跨越式教学模式 主讲人：朱洁 邮 箱：123162567@ 1页/共35页 目 录： 一、跨越式内涵 二、理论支撑 三、“211”教学模式 四、常见问题分析 2页/共35页 跨越式教学目标 通过两年左右的时间，掌握2500~3000常用汉字，能顺利阅读通俗读物，并能用电脑打写出800~1000字结构完整、通顺流畅的文章，具备“能读会写”的能力。 跨越式 3页/共35页 新课标要求 跨越式要求 目 录： 一、跨越式内涵 二、理论支撑 三、“211”教学模式 四、常见问题分析 4页/共35页 1.刚进入小学一年级的儿童（约6周岁），对于母语学习来说并不是毫无准备，而是在词汇量和各种句型的掌握方面具有相当强大的基础； 理论支撑 5页/共35页 5~6岁的学龄前儿童其口头词汇已经掌握3500个以上，对这些词汇的“音”和“义”均已掌握，只是对于与词汇相关的汉字字形尚不能辨认和书写而已。 形 音 义 形 教师充分利用儿童的母语基础，在教学中抓重点，对于字的“音形义”三个方面不是平均用力，而是把重点放在字的“形”上。 6页/共35页 理论支撑 2.“以语言文字运用为中心”是儿童快速学习、掌握语言文字的根本途径与方法； 7页/共35页 儿童学习语言文字的过程和学习的方法，完全是“以语言文字应用为中心”，学了就要立即运用，而且力图