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同课异构数学八年级组评课 时间：2014年9月22日 地点：电子备课室 主持人：渠成 记录人：仝瑞江 王月颖老师的评课： 今天早上第二节、第三节听了数学组两位教师的课，谈点自己的感受及看法，不对的地方望两位教师见谅！两位教师上的是八年级的课，课题是《第二章：第二节：立方根》李德芳教师用的是三疑三探教学方法。结构：1.知识回顾（问题引入）——2.设疑自探（类比总结）——3.解疑合探（练习中合探、类比总结）——4.质疑再探（题型导入探索）——5.拓展运用——6.谈谈你的收获（总结知识点） 看法： 1.课件的设计上有些欠缺，色彩有些花，造成数字看不清，对学生掌握知识方面带来难度。 2.课型设计紧凑，环节清楚，能够使全体学生有效地投入到学习中，让他们在活动中获得成功的体验。 3.回顾知识部分有些繁琐，最后造成时间不够用，出现前松后紧的现象。 4.用的是“三疑三探”教学方法，学生在疑和探方面把握的不够，教师讲的还是较多。 戴继扬教师用的传统的教学方法。结构：1.知识回顾（习题引入、测一测、连一连）——2.想一想（练习中想）——3.思考（类比得结果）——4.小节（以表格的形式归纳）——5.作业（巩固知识） 看法： 1.课件的的设计很好，底色为白色，数字很清楚。便于学生掌握。 2.在知识的讲解上过快，容意让学生的思路错乱。 3.环节上有些散，主线不清，如同散落的珠子，穿的很吃力。 4.教师注意了学生的练习，在大量的练习中获得新的知识，这一点值得肯定。 同课异构课刚刚在我校展开，老师都很用心准备，不管是备课还是上课，每一个环节把握的很好，望上完课的教师能下来多探讨一下，为下一步做好准备，把我们的每一节课都上的更精彩！ 渠成教师的评课： 这个星期三听了八年级数学的同课异构，感觉收获不少。老师们的讲课思路都非常的清晰，课堂气氛都被调动起来。学生的小组活动开展的很好，当小组讨论时，每个学生都是认真的发表自己的言论，没有学生在无所事事，可见平时，教师对他们的培养非常的到位。 ??给我印象最深刻的就是李老师讲的课。我发现他的整堂课，老师没有直接的讲出任何一个概念和题目，都是由学生自己总结出来的，然后老师根据学生的回答进行点拨，老师在整堂课中就是起到了一个线索的作用，而且老师提的问题与问题之间的连贯性非常的好，使学生一步一步的把本节课的内容思考出来，充分的调动了学生的积极性，很好的培养了学生思考问题的能力，使学生做到了怎样去思考，不是为了讲题而讲题。能做到这些确实需要对教学内容有着非常到位的把握。 同时通过这次听课也让我感觉到其实板书是非常重要的，虽然课件能够直接展示教学内容，使课堂的容量增大，但是有时候课件展示的会非常的快，反而不利于学生的理解，记忆，毕竟他们是第一次学习这些我们所要讲的内容。 陈翠香老师的评课： 教师的教学语言也是至关重要的，代老师的语言表述较好，让学生听懂理解知识。两位老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的积极性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。李老师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅可以提高学生思维质量，还可以培养学生面对难题的良好的从容心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探索。一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的帮助。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。 13.2立方根（第一课时）教案 讲课人：戴继扬 一、教学目标 知识与技能： 1、了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根，让学生体会一个数的立方根的唯一性. 2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根，分清一个数的立方根与平方根的区别。 3、能用有理数估计一个无理数的大致范围，使学生形成估算的意识，培养学生的估算能力。 过程与方法 1、帮助学生了解数的立方根的概念和性质，会用三次根号表示数的立方根，让学生体会一个数的立方根的惟一性. 2、帮助学生了解开立方运算与立方运算之间的互逆关系，掌握用立方运算求一个数的立方根的方法，帮助学生了解用计算器求某些数的立方根的方法.. 3、帮助学生认识平方根与立方根的区别. 情感、态度与价值观 1、通过立方根的学习，认识数学与人类生活的密切联系，激发学生的学习兴趣. 2、通过探究活动，锻炼克服困难的意志，增强自信心，激发学生的探索热情. 二、教学重难点 教学重点：了解数的立方根的概念和性质，会用三次根号表示数的立方根，用立方运算求一个数的立方根.