(呐喊》自序.docVIP

五 《呐喊》自序教学目标 1. 了解鲁迅先生的生活经历和思想发展过程； 2. 理解写作《呐喊》的缘由和小说集命名为《呐喊》的含义； 3. 学习鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的伟大人格。 教学重点 了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。 教学难点 了解鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神。 课时安排 2课时 教学步骤 一、导入新课 本文是鲁迅先生为自己1918-1922年写的短篇小说集写的序言，记叙了作者思想发展的历程，同时也表达了作者的社会观、文艺观和创作态度。《〈呐喊〉自序》提供了一个窥视鲁迅内在世界的难得机会，一条鲁迅精神发展的明晰线索。 序言，也称导言、导论、绪言，写在著作正文前的文字，通常是该书的导读和说明，如创作意图，创作原则，过程以及与该书出版有关的事情。有自序和他序。自序一般说明自己写书的宗旨和经过。 现在请大家自读课文，看看鲁迅先生写这篇自序的目的是什么？ 二、品读探究 （一）自序的开头说我在年青时候也曾做过许多梦，根据课文内容，分条说出这里梦所指的内容。 问：这里梦指的是什么？为何说是梦呢？ 明确：指作者年轻时候的理想和追求。由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。 问： 年轻时的鲁迅曾做过哪些梦？ 梦的产生是与作者的生活经历、思想发展密切联系、相互影响的。我们先来看文中叙述了作者怎样的生活经历，思想又是如何发展的。请对照课后【研读探究】一的表格看课文，找出地点并将鲁迅的生活经历与思想发展之间的关系理清。 先请一学生找出文中地点：绍兴、南京、仙台、东京、北京，再请学生自读课文填写生活经历、思想发展，学生大体完成后再讨论明确具体内容。 （1）绍兴侍亲疾看透世态，想走异路 问：在绍兴的四年，作者做了什么？这段生活经历，鲁迅的感受如何？ 明确：几乎是每天出入于质铺和药店，并寻找药引。中心事件是服侍久病的父亲，概括为侍病父或侍亲疾。 看见世人的真面目仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。如何理解这几句话？我们可结合鲁迅的家庭情况。鲁迅幼时家庭经济比较宽裕，家里有四五十亩水田，并不愁生计。但十三岁那年，家庭突遭变故，祖父因科举案件下狱，继之而来的是父亲患了重病，家庭陷入困顿，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，在侮蔑里接了钱，昔日闰土眼中的少爷遭到了别人的歧视与白眼，倍感人间的冷漠，看透世态炎凉，于是想走异路，产生了第一个梦学洋务（2）南京求新知选择学医，救民报国 在洋务学堂，鲁迅所学课程有：格致（物理、化学）、算学、地理、历史、绘图、体操，并且看到了一些生理卫生之类的书。这些知识与作者在三味书屋中所学的《四书》、《五经》中的孔孟之道相比较，都是新知识，因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识，可概括为求新知问：这些新的知识给作者的思想产生了怎样的影响？ 明确：渐悟中医是骗子，知道西方医学能维新，于是去仙台学医，救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦，促进国人对于维新的信仰。因此我们可概括为选择学医，救民报国。 （3）仙台攻医学领悟要著，弃医从文 在仙台，作者主要攻读西方医学，初中学的《藤野先生》就是对仙台学医生活的回忆，作者回忆了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。学医之梦很美满。鲁迅后来为什么又动摇呢？ 明确：原因是看时事画片。领悟了要著，弃医从文。 时事画片的内容是日本人杀中国人，围观的是自己的同胞，这场景使鲁迅受到极大震动，他为麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激愤和悲哀，这使鲁迅的学医之梦彻底破灭，以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开始了新的人生，去东京，进行最初的文学活动。 （4）东京搞文艺悲哀寂寞，深刻反省 在东京，鲁迅为搞文艺从事了许多工作，文中主要叙述了办杂志《新生》。《新生》的结局如何？（并未出版） 《新生》的失败，给鲁迅以沉重的打击，请同学们从课文中找出表示他那时心情的词语：悲哀、寂寞，并且进行了深刻的反省，看见自己决不是一个振臂一呼应者云集的英雄。 问：鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的悲哀？ 明确：客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。满怀信心，满怀希望地办杂志，一旦希望破灭，那失望也是很深，很痛苦的。为了驱散这种痛苦与寂寞，鲁迅采用了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑。 （5）北抄古碑苦闷沉默，思索追寻 抄古碑并没有奏功（从似乎一词可看出），从院子里有缢死过一个女人的槐树和槐蚕是每每冰冷地落在头颈上，可以看出当时居住的环境是冷静、寂寞的。客中少有人来，生命在暗暗消去，可见鲁迅没有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，这也是我唯一的愿望是一种自嘲，实际上是不愿如此沉默，可又不得不如