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走进新课程中的小学语文综合性学习【摘要】? 语文综合性学习的内涵和特征；语文综合性学习与综合实践活动的区别；语文综合性学习活动类型：语文综合性学习教学策略和设计；语文课标对中高段综合性学习要求和安排；语文课标关于综合性学习评价；小学语文综合性学习对教师提出的要求。 ????? 【关键词】 新课程?? 语文综合性学习 ??????在新一轮课改中，《语文课程标准（实验稿）》在第三部分“教学建议”中明确指出：“努力改进课堂教学，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会。”在这里，《语文课程标准（实验稿）》正式把“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来，充分体现了这次语文课程改革的前瞻性。教学中如何正确认识“语文综合性学习”，这是当前广大语文教师迫切需要解决的问题。因此如何使我们的教师掌握新课程背景下的小学语文综合性学习教学，是摆在我们面前急需解决的一个问题。究竟如何开展“语文综合性学习”设计和教学？这就是我们需要认真讨论的一个课题。 ????? 一、语文综合性学习的内涵和特征 ????? 《语文课程标准（实验稿）》在“建议”中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听、说、读、写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。