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《四季》第二课时课堂实录 东城中心小学 李珍 《四季》第二课时课堂实录 四会市东城中心小学 李珍 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册《四季》第二课时。 教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：培养学生朗诵、背诵能力，能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。 情感目标：感受四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。 教学重点：朗读并背诵课文。 教学难点：懂得不同的季节有不同的特征。 教具：多媒体课件、生字卡片、图画。 教法：情景教学法、观察法。 学法：自主学习法、探究法。 教学实录： 复习旧知，引入新课 师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！ （教师出示词语卡片：草芽、春天、秋天、顽皮、冬天、就是） （学生小组比赛读词语） 师：同学们读得真棒！词语掌握得很好。这节课，老师带大家去认识四位非常漂亮的姐姐，想知道它们是谁吗？ 生：想。 师：这四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。大家知道它们是谁吗？ 生：春、夏、秋、冬。 师：同学们真聪明，你们最喜欢哪个季节？为什么？ 生1：我最喜欢冬天，因为冬天可以吃火锅。 生2：我最喜欢夏天，因为夏天可以去游泳。 。。。。。。 师：同学们真会说话。这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。师板书课题（2、四季）问：谁来读一读课题？ （生读课题） 自读课文，整体感知。 师：下面请小朋友们轻轻地打开课文，自由朗读，看看课文有几个小节，先写哪个季节，再写哪个季节，接着写哪个季节，最后写哪个季节？ 生自由朗读后汇报。 师相机板书：春、夏、秋、冬。 图文结合，朗读感悟第一、二小节。 师：出示课件（春天图）谁来看图说说话？注意说话要完整，要让人听得明白。（指导学生看图说话） 生1：我看见小鸟在天上快乐地飞翔。 生2：春天来了，小草从地里钻出来。 生3：春天来了，大地一片绿油油。 。。。。。。 师：课文是怎样写美丽的春天的？谁来读一读。（师指名读） 师：读了这个句子，你知道了什么？ 生：我知道草芽长得尖尖的。 师：你能用一个手势做一做草芽尖尖的样子吗？ 生做动作。 师：有谁知道还有东西是尖尖的？ 生：（铅笔、小刀、针头、指甲……） 师：想想草芽为什么说它是春天呢？ 生：春天一到，草芽就从地里钻出来。 师：多聪明的孩子啊！钻出地面的草芽，看到这么美的世界，它的心情多高兴，多自豪啊！听老师怎样读好这句话的。（师范读） 师：听了老师的朗读，你们有什么发现？ 生：我发现老师把“尖尖”读得很轻，读的时候还笑容满脸。 师：小朋友们能像老师那样读吗？ 生自由读，比赛读，加动作读，齐读。 师：在这个句子中，你有什么不懂的问题？ 生：草芽不会说话，为什么课文中写他对小鸟说他是春天？ （在老师的提示帮助下，学生说出：课文把草芽人物化了。） 师：（课件出示夏天的图）看到这么美的图画，你想说些什么？ 生1：我看见一只可爱的青蛙坐在荷叶上唱歌。 生2：荷叶绿绿的、圆圆的，真美！ 。。。。。。 师：课文怎样写夏天的？谁来读一读。 （指读课文第二小节） 师：在这句话中，你知道了什么？ 生：我知道荷叶长得圆圆的。 师：你能用一个手势做一做荷叶圆圆的样子吗？ 生做动作。 师：还有什么东西是圆圆的？ 生：太阳、、篮球、西瓜、珍珠。 师：想想荷叶为什么说它是夏天？ 生：因为夏天一到，荷叶就长得又大又圆，荷花也盛开了。 师：看到又大又圆的荷叶，你的心情会怎样？ 生：高兴。 师：谁能带着高兴的心情读好这句话？ （指读、男女比赛读、配上动作读、齐读） 总结学法，小组合作学习第三、四小节。 师：大家学得多棒呀！我们是怎样学习春、夏、这两个小节的呢？ （师生总结得出：看—说—想—读） 师：请同学们用这样的学习方法，小组合作学习第三、第四小节吧！（学生小组合作学习，教师巡视指导。） 师：小朋友学得可认真了！把你的收获告诉大家，好吗？ （师出示图3、）学生汇报小组学习收获。 生：我看到图上的谷穗金黄金黄的，今年一定大丰收。 生：我看到谷穗沉甸甸的，弯弯的。 。。。。。。 师：弯弯的谷穗像什么？ 生：像香蕉、像小船、像月牙…… 师：谷穗说话的时候是怎样说的？ 生：鞠着躬。 师：你会做一做这个动作吗？ 生做动作 师：谷穗向谁鞠躬呢？（指问） 生：农民伯伯。 师：为什么要向农民伯伯鞠躬？ 生：它要感谢农民伯伯的辛勤劳动。 师：真是粒粒皆辛苦啊！所以，平时我们要爱