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探索信息技术与课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力 研究结题报告 安徽省安庆市集贤路小学课题组 我校申报的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《探索信息技术与课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力》，在总课题组的领导下，通过有关专家组的精心指导，经过课题组全体成员两年多的探索和实践，完成了预期的研究目标，基本具备了结题的条件。现将研究情况简要汇报如下： 一、课题立项： 当今，科学技术突飞猛进，尤其是信息技术日新月异，将人类带进了信息社会，人们的生活和工作随之而改变，教育方式也随之而改变。信息技术与教育的结合，正改变着传统的教育思想、观念、内容、方法、模式。因此，世界各国都以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革的深入。 信息社会的主导技术是信息技术。显然，未来的教育技术必将是以信息技术为基础的教育技术。 ② 制作文字、图形、图像、动画、视频和声频等素材。 3.在现代教育理论的指导下，寻找既适合学生特点又适合小学实际的“双适合”学科创新教育途径、方法、手段。 通过以上努力，构建一个多层次、多视角、多渠道、多方位的校内校外相互联系，课内课外相互补充，多种方式相互融合的立体教育网络。 课题研究的价值：通过信息技术与学科教学内容的有机整合，呈现给学生形象、生动和友好的交互界面，将文字、图形、图像、动画、视频和声音等信息整合为一体，多层次、多视角地呈现各种复杂现象和过程，构建起立体的教学空间。使深奥的道理浅显化，抽象的理论具体化，复杂的现象简单化，呆板的形式生动化。改变传统的以灌输式为主的教学模式为探究式、互动式、开放式教学模式，最大限度地调动学生的主观能动性，为学科创新教育提供行之有效的教学手段，为学生积极创新提供多个“触角”。具有一定的理论意义和应用价值。 四、研究过程 1、选题、申报、立项阶段（2002年6月至2002年8月）2002年6月，总课题组下发子课题申报通知后，我们根据学校实际和总课题组确定的课题类别，认真进行了分析研究并进行可行性论证，确立了课题的研究方向和内容，然后向总课题组申报立项，2002年8月，经总课题组专家论证，被确立为全国教育科学“十五”规划国家重点课题《探索信息技术与课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力》子课题。中国电化教育协会以教科协【2002】B187号文件批准立项。 2、宣传动员阶段（2002年8月2002年9月） 宣传动员主要分为三个步骤。第一步组织课题组成员学习，统一认识，多次召开学习讨论会，学习理论，提高自身素质，民主讨论，拟定研究方案，形成共识。第二步是面向全体教师介绍“信息技术与学科教学整合”有关概念和理论，宣传信息技术与学科教学整合的重大意义，调动广大教师参与课题实践的积极性。主要形式是利用课堂、板报、橱窗等阵地。第三步是抓范例性宣传，主要形式是组织教师在本校和到外地听示范课。从中体会信息技术与学科教学整合所带来的良好课堂教学效果。 3 、组织实施阶段（2002年9月至2004年9月） (1)健全机构，分工合作 学校成立了课题领导小组，党支书记、校长查席坤同志担任组长，副校长查贵生、办公室主任王孝胜、教导处副主任汪昌武为副组长。课题组其它成员也都分工明确，各司其职。 为确保课题研究工作顺利进行，课题组对人员结构进行了合理的配置，专门安排精通电脑的教师和电教人员到课题组。校长室和教导处还多次召开专门会议研究布置实验研究工作，并确定由教导处负责对教科研工作进行全程管理，统一协调和检查督促实验研究工作。 (2)完善设施，保障运作 我校多次承担国家、省级科研课题，在人、财、物上有充足的保障。学校有现代化图书馆、电子阅览室及教学资源库，藏书近2万册，有微机教室2个，多媒体教室2个，语音教室1个。为保障课题研究工作的开展，学校投入50万元建成校园宽带网，这些为完成课题研究提供了保证。 (3)实验研究阶段：2002年9月开始以多媒体技术运用较好的语文、数学、英语、音乐、美术学科为重点，再有与其课程配套的两套教学软件系统，带动其他学科研究的开展。边研究、边培训、边总结，收到了较好的效果。2003年8月根据总课题组的意见进行中期总结。2003年9月通过总课题组的中期检查评估。 (4)课题组总结阶段（2004年10月至2004年12月） 这一阶段由课题组负责人统一安排，各学科在进行广泛交流和研讨的基础上，汇总、整理取得的研究成果。并利用学校教学开放日，向省、市其他小学展示已取得的研究成果，听取意见。同时积极为课题结题做好各项准备工作。 五、课题研究成果 本课题研究理论与实践相结合，注重理论研究，更注重实践操作，使学科教学与信息技术较好整合，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。经过两年多的研究，我们认为取得了以下主要成果。 1、树立了全新的信息