(教育心理学标准预测试卷二.docVIP

标准预测试卷（二） 单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分） 1.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（） A．归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理 2.一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价 3.成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关 4.技能学习最基本的条件是（） A.讲解 B.示范 C.练习 D.反馈 5.某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（） A.过弱 B.中等 C.过强 D.无所谓强弱 6.体现垂直迁移的具体事例是（） A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 7.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A.皮亚杰 B.桑代克 C.杜威 D.科尔伯格 8.由先前影响所形成的往往不被意识的一种倾向性或心理准备状态叫（） A.潜意识 B.前意识 C.定势 D.潜伏学习 9.短时记忆的容量为（）个组块。 A.7士2 B.5士2 C.8士2 D.9士2 10.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（） A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维 11.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（） A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异不同 12.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（） A.场依存型占优势 B.场独立型占优势 C.情感型 D.内倾型 13.奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（） A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 14.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（） A.6~12岁 B.12~18岁 C.18~28岁 D.18~45岁 15.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（） A.追求利益的动机 B.避免失败的动机 C.避免困难的动机 D.追求刺激的动机 16.由特定团队的相对标准决定最终成绩的测验是（） A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.描述性测验 D.团体测验 17.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（） A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度 18.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（）干扰较多。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 19.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（） A.原型定向阶段 B.操作定向阶段 C.原型操作阶段 D.原型内化阶段 20.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（） A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序 二、填空题（在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。每空1分，共20分） 21.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和（）三类。 22.一般认为，品德主要包括道德认识、道德情感、（）和道德行为几种心理成分。 23.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。 24.所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的（）。 25.奥苏泊尔认为，学生的学习动机主要由（）的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 26.教育心理学是一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。 27.学习动机的两个基本成分是（）和学习期待。 28.学完单词coat后，再学习raincoat时，可以产生（）迁移。 29.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与（）。 30.自下而上的垂直迁移常见于归纳式的学习中，自上而下的垂直