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教育政策分析的方法論 教育政策分析的比較原理（袁振國，2001） ．教育政策分析的實質作法，就是在充分論證方案的基礎上，對各種備選方案進行比較與鑑別，從中選出最佳方案，因此，比較的思想是教育政策分析法的基本指導思想是。 ．實施教育政策方案的比較，必須考慮兩個基本問題：；：(作了些修改)。另一方面，是出於分析的政治考慮，通過司法式分析程序，使得出的證據在形式上更加規範化，並且激發公眾參與教育政策制定的熱情，使其制定的教育政策更加民主化。 ．司法式分析方法將現場深入調查的嚴格性與廣泛分析證據的公開展開結合在一起，常用在教育政策方案的預測中，並在相當多的形成性評估、政策的回顧與分析中得到應用。 ．實施步驟：(Issue Generation)。 2.問題的選擇(Issue Selection)。 3.辯論的準備(Preparation of Arguments)。 4.聽證討論會(Clarification Forum)。 ．關鍵角色(Key Roles)：(Investigative Teams)。 2.案件分析者(Case Analyst)。 3.案件提出者(Case Presenter)。 4.會議主席(Forum Moderator)。 5.問題澄清小組(Clarification Panel)。 6.小組促進者(Panel Facilitator)。 ．主要優點：：：：：：：－；84；：；；；(boundary analysis) ．目的在追求問題形成的相對完整性，有下列方式：：(stakeholders)，直到沒有新的利害關係人出現。 2.問題表徵引出法：、、、：、、、、(classificational analysis)：：：：、(hierarchy analysis)：、(synetics analysis)：；(brainstorming)：(multiple perspective analysis)：、(assumptional analysis)：(concept mapping)：(multidimensional scaling, MSD)與群集分析法(cluster analysis) ，並可藉由Concept System電腦程式幫助分析整個資料的過程，並完成資料的分析與構圖的步驟。 教育發展預測的方法（張鈿富，民84） 外推預測 ．古典時間數列分析 ．模糊時間數列分析 ．線性趨勢預估 ．指數加權 ．資料轉換 ．大變動 理論預測 ．理論構圖 ．因果模式 ．迴歸分析 ．區間估計 ．相關分析 判斷預測 ．傳統德菲法 ．政策德菲法 ．交叉影響分析 ．可行性評估 教育政策推介的方法（張鈿富，民84） 政策選擇的多元理性基礎：：：：：：、、、：() ．效能(effectiveness)：(efficiency)：(adequacy)：(equity)：(responsiveness)：、 ．妥當(appropriateness)：84；：?情況如何?以及為什麼? 政策的結果：：：、、：：(cost-benefit analysis) ．成本-效用分析(cost-utility analysis) ．成本-結果分析(cost-outcome analysis)或成本-效能分析(cost-effectiveness analysis) 四種政策結果監控的方法：：：：：：(Data Envelopment Analysis, DEA) ．階層線性模式(Hierarchical Linear Model, HLM) 教育政策績效評估的方法（張鈿富，民84；：? 評估的功用：：() ．效能(effectiveness)：? ．效率(efficiency)：? ．適切(adequacy)：? ．公平(equity)：? ．回應(responsiveness)：、? ．妥當(appropriateness)：? 政策評估的取向：(pseudo-evaluation) ．正式評鑑(formal evaluation) ．決策理論評鑑(decision-theoretic evaluation) 教育政策評估的方法：：(教育政策指標化) ．進行評估 ．書面報告與追蹤輔導 參考書目 張鈿富（民84）。教育政策分析－理論與實務。台北市：五南圖書出版公司。 吳政達（民90）。教育政策分析－概念、方法與應用。台北市：高等教育文化事業公司。 張芳全（民88）。教育政策。台北市：師大書苑。 袁振國（2001），教育政策學。南京：江蘇教育出版社。 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所講授大綱 1