(新材料作文的审题立意小爬山虎.docVIP

一、教学目标： ?1.知识目标：了解新材料作文的特点。 ?2.能力目标： （1）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 （2）熟练运用审题立意步骤和方法。 ?3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 ?二、教学重点、难点： ?1.多角度、多方面地分析材料。 ?2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 ?三、教学安排：一课时。 ?四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。 ?五、教学媒体：多媒体。 六、教学过程： ?（一）导入 ?今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。 ?（二）研习新课 ?1.何谓“新材料作文”？ ?新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 ?新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 ?2.那么，新材料作文如何审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。 ?3.请同学们看篇子： 2006年全国高考试题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 ?一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 ?一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 ?牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： ?（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ ?（2）它们都有哪些行为？ ? 这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。 ? 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； ? 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟； ? 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 ? （3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ ? 原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 ? （4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ ? 因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。 ? （5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ ? 牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 ? 孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 ? （6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 ? （7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言） ? ①知人难，知己更难； ? ?②要考虑自身条件（要量力而行）； ? ③摆正自己的位置 ? ④要有自知之明； ? ⑤盲目模仿与科学定位； ? ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 ? （8）总结： ? 回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： ? 首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。（板书）? ? ? 4.学以致用(练习) ? （1）阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。 ??有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地