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《》综合实践活动案例 指导老师：小学???? 一．活动设计（一）活动背景 众所周知，语文是门的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。 以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。《语文新课程标准》明确指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。《》综合实践活动（二）活动目标 一、情感目标： １．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。 ２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。 ３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。 二、认知目标： １．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 ２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。 ３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 (三)活动方案设计 总体设计: 本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师六年级，从201年月14日到月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。 单元与课型设计 开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动. 第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。 第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。 第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。? ．活动过程: 第一阶段:开展活动 (201年月14日) 布置任务,出示活动目标:1.规范或有创意地使用语言文字:经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语,整理分类,归纳其规律,予以适当赏析,并评价其在社会生活中的作用;2.不规范使用语言文字:错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,并加以改正,正视大众生活用语中语言的不规范现象;校园流行语指摘——精选校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),分析它们的实际含义并予以指摘;网络语言思辨——搜集网络语言(如7456、BS、青蛙、大虾等),并阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击,初步思考其缺点.第二阶段：学习活动。（201年月18日到月18日） ㈠学生分组,明确本组任务:自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行.要求每个小组选出小组长(或主持人),明确本组的任务,并制订小组学习活动方案.㈡小组学习活动方案示例: 经典广告举隅组:搜集电视、报纸、杂志等媒介中的精彩广告语;整理分类,归纳其规律,赏析其优长;学以致用,仿写广告语.分组活动,采集、整理资料:(课外1周)各组按照本组选定的任务,组员分工合作,利用课余时间走进生活、走向社会,通过读书看报、与人聊天、看电视、上网、逛商场等途径搜集资料,寻找生活中语文的足迹,获得对语文的直接体验.各组学生以搜集本组的资料为主,兼顾其他.并将收集到的材料整理、分类,选择适当的形式,完成综合性学习任务.㈢成果展示形式:调查报告、图片展览、网页制作、幻灯片展示、相声小品、手抄报、倡议书(如消灭错别字)等等.第三阶段：交流评价和资料整理活动。（201年月19日到月21日） 各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级册中。老师指导同学对册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。 各小组在讨论设计他们的展示活动计划 ? 第四阶段：成果展示活动。（201年月21日到月23日） 【过程】一、导入同学们,怎样才能学好语文,一直是大家十分关注的问题.其实,要学好语文仅仅依靠一本教科书是不够的,还需要我们留心身边的语文.在我们的生活中时时处处都有语文