(小学句子讲解.docVIP

一、句子结构及成分 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 一般完整句子的结构：定语（修饰主语）+主语+状语（修饰谓语）+谓语+补语（对谓语进行补充）+定语（修饰宾语）+宾语 主语：句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么，是执行行为或动作的主体。 ?经常有名词、代词或名词性短语充当；?主语多表示人或事，是句子别陈述的对象，还可有名词性形容词、不定式、动名词和主语从句承担。 谓语：经常由动词、形容词充当，对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或“怎么样”。 名词性词语做谓语，如：明天教师节。 3、宾语：谓语动词涉及到的对象，一般由名词、名词性短语充当。 也可由数词、名词化形容词、不定式、动名词、宾语从句等担任； 凡能愿动词“希望、想、可以、说”等后面的一般作宾语处理； ?名词性宾语： 谓语性宾语：主谓短语、复句形式作宾语，如：最有效的防御手段是进攻。 4、定语：位于主语和谓语前面，起到修饰或限制作用。 常由名词、形容词、动词、代词充当，若是单个词，放在被修饰词前，如果是词组，放在被修饰词后； 描写性定语多有形容词成分充当；限制性定语，给事物分类或划定分为，更加准确严密。 一般定语与中心词间有“的”字，单音节形容词作定语通常不加，双音节形容词通常要加。 5、状语：动词或形容词在谓语前，修饰或限制谓语。 经常由副词、形容词、动词、表示处所或时间的短语及从句充当； 状语是动词性、形容词性的修饰成分，可由副词，短语和从句担当； 描写性状语主要修饰谓词成分，描写动作状态、限制或描写人物情态； 限制性状语主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等； 状语与中心词间一般有助词“地”连接，单音节副词作状语一般不加，双音节副词通常要价。 补语：谓语后面的附加成分，对谓语补充说明。 经常由动词、形容词、副词充当，一般补语与中心词间有“得”连接； 趋向动词、数量词、介宾结构可直接做补语，也可用形容词、数量词及各种关系的词组； 结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语、可能补语。 句子的类型 1、按句子用途和语气分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：用来陈述一件事情或是说明一个道理，陈述的语气，语调是平调，句末一般用句号，包含反问。 疑问句：用来提出一个问题的句子。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么。。。。”句末一般用问号。 祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子，句末根据语气的强弱可用感叹号，也可用句号。 感叹句：用来抒发强烈感情（喜爱、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气，句末一般用感叹号。 2、根据结构，句子可分为单句和复句。单句由短语或单个词组成，复句由两个以上意思相关、结构相互独立的单句组成。构成复句的简单句子叫分局。分句间常用关联词连接。 三、关联词 关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。两个或两个以上密切相关的简单句子，合并起来构成复杂句子。构成复杂句子的简单句子叫分句，分句间一般需要关联词。在小学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。 1、并列关系 常见的关联词：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。 递进关系 常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）。 选择关系 常见的关联词：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不。 转折关系 常见的关联词：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）。 5、因果关系 常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。 6、假设关系 常见的关联词：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。 7、条件关系 常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论（不论、不管、任凭）……都（总、还、也） 关联词语注意事项： 1、关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”、“而”、“因此”等）；2、关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合；3、关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。 造句 造句的方法一般有以下几种： 1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。 2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，