(小学生心理咨询.docx

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 解释的含义是A. 咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说B. 为来访学生提供关于现实世界的某种看法C. 咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享D. 根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释满分：3 分2. 以下属于封闭式提问的词语有A. 有没有B. 为什么C. 是什么D. 怎么样满分：3 分3. 领悟治疗属于.A. 精神分析疗法B. 行为主义疗法C. 人本主义疗法D. 认知疗法满分：3 分4. 使用共情要求咨询教师A. 走出自我参照体系，也放弃所谓客观的、外部参照体系，进入来访学生的内在参照系B. 秉持自我参照体系C. 持客观的参照体系D. 对参照体系没有要求满分：3 分5. 适应性咨询解决的问题是A. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。B. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。D. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心满分：3 分6. 下面陈述正确的是A. 咨询双方的咨询目标常常是一致的B. 应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求C. 应由咨询教师来确定咨询目标，因为作为旁观者，咨询教师对来访学生问题的把握更客观，而且作为专业人员咨询教师提出的目标当然更为准确、科学。D. 心理咨询的过程是咨询双方积极合作的过程,由双方共同制定。满分：3 分7. 如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话，这是咨询时应该A. 允许对方暂作保留B. 主动表示关心，给予必要的开导和保证C. 避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待D. 耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励满分：3 分8. 下面对真诚的理解错误的是A. 真诚要讲表达的方式、时机和程度B. 真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益C. 真诚不是坦率、开诚布公、直截了当D. 真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去满分：3 分9. 咨询教师与来访学生需建立（）关系A. 信任、真诚、接纳的咨询关系B. 朋友关系C. 教育者与被教育者关系D. 医患关系满分：3 分10. 三栏目技术属于.A. 精神分析疗法B. 行为主义疗法C. 人本主义疗法D. 认知疗法满分：3 分二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 建立咨询关系要求咨询教师A. 在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。B. 在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。C. 对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。D. 咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。满分：3 分2. 适应性咨询与发展性原则的关系是A. 都作为小学生心理咨询的两大重要组成部分B. 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题（这里的环境包括主观环境和客观环境），而发展性咨询则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度C. 在面对具体的咨询对象时，或是在选择咨询方式时，视情形有所侧重，二者彼此衔接、相互渗透，但在实际的咨询工作中，几乎是融合在一起的。D. 在实际操作中，单一的适应性咨询和发展性咨询是完整的满分：3 分3. 系统脱敏法可分为A. 想象系统脱敏B. 直接系统脱敏C. 现实系统脱敏D. 间接系统脱敏满分：3 分4. 影响的技巧包括.A. 指导B. 解释C. 自我开放D. 影响性摘要满分：3 分5. 认知疗法中运用较多的咨询技术有:A. 三栏目技术B. 与不合理信念辩论技术C. 合理情绪想象技术D. 自我指导训练满分：3 分6. 关于真诚的描述正确的是A. 真诚就是要坦率、开诚布公B. 无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上C. 真诚具有不同的层次D. 真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色满分：3 分7. 建立咨询关系要求咨询教师A. 在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。B. 在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。C. 对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整