新时期高职)教育课程建设与教学改革的认识(工作过程).pptVIP

高等职业教育专业建设与课程体系构建 金志涛,2009 新时期职业教育 课程建设与教学改革的认识 提纲 专业建设与课程体系构建 基于工作过程的课程开发与课程建设 基于行动导向的教学改革 学什么或教什么专业建设 谁来教 教师 怎么教教学条件（手段） 聘请企业人员双栖途径培养 校外实习环境校内实训条件 专业层面的课程体系构建（基于职业或岗位分析）职业能力 课程层面的教学内容重组 （基于工作过程的课程开发） 如何教 教学层面的教学模式创新 （基于工学结合教学组织与实施） 专兼结合双师团队 实践教学条件系统化建设 校企合作 达成人才培养目标 信息反馈 专业建设与课程体系构建 德国 双元制 法律保障 中国 校企合作 学生 徒弟 学校 工厂 职业教育条例 学生 准员工 校内外实习基地 校企 双赢 内在驱动力 专业建设与课程体系构建 1.课程建设 2.师资队伍 建设 3.实验实训 条件建设 以专业建设为核心 专业建设是龙头 课程建设是重心 团队建设是关键 条件建设是基础 专业建设是内涵建设的逻辑起点 专业建设与课程体系构建 行动领域：工作过程导向的课程基础（开发平台），是与本职业紧密相关的职业 情境中构成职业能力的工作任务的总和，采用工作过程描述的方式体 现了职业的、社会的和个人的需