高中语文背影[精选].ppt

知识目标： 1．有感情地朗读课文。 2．感知课文内容，理清文章线索。 能力目标： 1．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标： 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 (2) 文章总写的一句话“最不能忘记的是背影”。本文一共写了几次背影？表达了什么中心？ 你认为哪次的背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 这段动词准确精当，请据课文填空： 我看见他—着黑布小帽，—着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地—到铁道边，慢慢—身下去，尚不大难。可是他—过铁道，要—上那边月台，就不容易了。他用两手—着上面，两脚再向上—；他肥胖的身子向左微—，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地—下来了。 课文写了“我”几次流泪？每次都在什么情况下写的？表达一种什么样的感情？ ；l--------------++-  四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 惜别之泪 伤心之泪 四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）母亲的心是儿女的天堂。（苛罗里）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语） 示例1：爱是生活中朋友一个会心的微笑，爱是亲友一句鼓励的话语，爱是同学一句温馨的祝福，爱是父母一句深情的叮咛…… 示例2：爱是一坛陈年老酒，甜美香醇。 示例3：爱是一片冬日的阳光，使人感到无限温暖。 爱心是（ ），使濒临绝境的人看到生活的希望。 让我怎样感谢你 ---汪国真 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 898/;[9=]\ 0 \= 898/;[9=]\ 0 \= * * 高台三中 王政 Q 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者朱自清在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 作者简介： Q xiè sāng chóuchú yū pánshān tuí yíng 交 卸 奔 丧 踌 躇 迂 腐 蹒 跚 晶 莹 颓 唐 琐 屑 su? xiè 狼 藉 jí 簌簌 sù 赋闲 fù · · · · · · · · · · · · · · 读准字音 听读课文，扫除字词障碍： Q Q 解释生词 祸不单行: 奔丧: (满院)狼藉: 赋闲: 迂腐: 蹒跚: 触目伤怀: 不幸的事接二连三地来临。 从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 乱七八糟的样子。 指失业在家。 言行守旧，不合时宜。 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 看到家庭败落，心里感到悲伤。 自由朗读课文，思考下列问题： （1）本文主要写了一件什么事情？ 本文记叙了八年前作者和父亲在浦口车站