(海伦凯勒.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、揭题，导入新课。 　　　1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 　　　2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。 　一、教学要求 　　　1、确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 　　　3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 　　　4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 　　二、教学难点 　　　　凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 　　　　简介： 　　　　海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。 　　　3、本文讲了她的什么事呢？ 　　二、初读课文 　　　1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 　　　2、指名朗读课文，检查预习情况。 　　　　　提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。 　　　3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 　　　　（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。 　　三、理清脉络 　　　1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 　　　2、分小组讨论。 　　　3、全班汇报。 　　二、学习课文第一段 　　　1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？ 　　　2、同桌交流。 　　　3、出示词句。 　　　　双目失明双耳失聪隔绝倾诉 　　　　天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 　　　　她面对着的是……她不能……也不能…… 　　　4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 　　　5、假如是你，你会怎么想，怎么做？ 　　　　　海伦又是怎么做的呢？ 　　　　第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 三、学习课文第二段 　　　1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 　　　2、四人小组讨论。 　　　3、集体交流： 　　　　（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 　　　　　理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识） 　　　　“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 　　　　　读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 　　　　（2）海伦开始的表现怎样？ 　　　　　理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。 　　　　　“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量） 　　　　（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 　　　　　理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。” 　　　　　读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神） 　　　　　反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 　　　　（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 　　　　　朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 　　四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。 　　　　第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 　　　　过渡：海伦是怎样学说话的？ 　　二、学习课文第三段 　　　1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？ 　　　2、同桌互读并讨论。 　　　3、全班汇报。 　　　　　理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。 　　　　　“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。） 　　　　　你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？ 　　　4、海伦努力的结果是什么？自读理解。 　　　　　读、说、朗读体会。 　　　　　“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气） 　　　　　“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。” 　　　　　有感情朗读，说体会。 　　　　第