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小组合作探究学习模式中分组策略研究 　　摘要：本文基于现代教学理念，通过合作学习模式的研究，深入探讨以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，以任务为驱动的小组合作学习形式在高等教育教学中的应用模式，对分组策略在高等教育教学中的研究及应用提出突出合理化建议。 　　关键词：高等教育 学习模式 分组策略 　　0 引言 　　目前，教学方法的改革成为各高校提高质量的一个切入点和突破口。许多高等教育工作者对此作了大量的研究和大胆的尝试，取得了不错的研究成果和实践经验。其中，以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式在高等教育中被教师积极采用，以任务为驱动的小组合作学习形式逐渐得到践行。但在研究实践中也发现合作学习的效果受到来自教师因素、学生因素等制约，已有的研究主要从项目的设置、小组组建、教师指导、考核等方面进行研究，其中合作学习中科学的分组尤其至关重要。 　　1 合作学习中分组策略研究现状 　　小组合作学习，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。合作学习强调的是协作、分享精神，为学生在社会性的群体中适应和发展作准备。小组探究法主要分为六个阶段：确定探究课题和分组、制定小组计划、开展探究、准备最终报告、呈现最终报告、评价成绩。本