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《化学肥料》教案[精选]
课题2 《化学肥料》教案
一、教材分析:
本课题是第十一单元的最后一个课题,可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识,又将化学知识运用到生产生活中,让学生能学以致用。
本课题分为两部分,一是化肥简介,介绍化肥的种类和作用;二是化肥的简易鉴别,介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
二、教学目标:
1、知识与技能:
了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类及作用,并能举例。通过观察和探究常见的化肥,了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法:
探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观:
体会化学是有用的,同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献,以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
三、教学重点:
常见化肥的种类、作用和简单鉴别;化学与生产生活的联系
教学难点:
培养学生解决实际问题的能力
四、教学思路:
引入新课(民以食为天)→化肥的定义→常见化肥介绍(氮、磷、钾、复合肥)→农药化肥对环境的影响→化肥的简易鉴别→课堂小结→布置作业
五、教学过程
教学准备:1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
环节 教师活动 学生活动 设计意图 [引入新课] 随着人类不断进化,驾驭自然的能力不断增强,逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培,由于早期人口总数少,生产水平低,植物的生长全靠自然调节;而到了现在,随着人口的不断增长,对植物特别是农作物的产量要求提高,人们可以用很多方式来提高产量。我们今天要学习的是一种常见的方法:施用化学肥料。那什么是化学肥料呢? 倾听 引出即将介绍的化肥 [板书] 课题2 化学肥料 一、肥料 1、种类:农家肥和化肥 学生将搜集到的资料展示出来。
学生回答。
既锻炼了寻找信息的能力,也明白了肥料的重要性。 [展示]
[提问] 化肥谚语:A、庄稼一枝花,全靠肥当家。B、人是铁,饭是钢,地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥,青苗往上飞。
②小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤;B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。
1、什么是农家肥?
2、什么是化肥?
3、各自的优缺点是什么? [板书] 二、化学肥料 [讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等,其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 倾听 引出要重点学习的三种化肥 [板书] 1、氮肥 [讲解] ①氮元素在植物体内的作用;
②植物缺氮元素表现出来的症状;
③哪些是常见的氮肥(出示图片);
④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。 ①阅读教材
②看教材相应图片和教师提供的图片
③阅读教材 通过这四个问题的解决,对氮肥有更深入的了解。 [板书] 2、磷肥 [讲解] ①磷元素在植物体内的作用
②植物缺磷元素表现出来的症状
③哪些是常见的磷肥(出示图片)
①阅读教材
②看教材上相应的图片和教师提供的图片 通过这三个问题的解决,对磷肥有更深入的了解。 [板书] 3、钾肥 [讲解] ①钾元素在植物体内的作用
②植物缺钾元素表现出来的症状
③哪些是常见的钾肥(出示图片)
①阅读教材
②看教材上相应的图片和教师提供的图片 通过这三个问题的解决,对钾肥有更深入的了解。 [板书] 4、复合肥 [讲解] ①什么是复合肥?
②复合肥的优点是什么?
③哪些是常见的复合肥?(出示图片) 倾听,观察 让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。 [讲解] 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用,但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面:一是化肥中常含有一些金属元素,有毒有机物和放射性物质;二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时,为了减少病虫害,还会大量施用农药,也会对环境造成非常大的污染,最终危害人体健康。那么,化肥和农药在自然界是怎样转移的呢? 倾听,
阅读教材 让学生了解农药化肥的两面性,增强环保意识。 [讲解] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别,有没有简单直观的方法呢? 倾听,思考 提出问题 [板书] 三、化肥的简易鉴别 [讲解] 和学生一起填表一 初步了解氮肥、磷肥和钾肥的相关性质 学生合作交流 比较氮肥、磷肥和钾肥的外观、气味和在水中的溶解性 ①观察比较
②做好记录 提问引导 如何初步区分三种化学肥料? 倾听
补充 归纳整理 ①指出学生做描述过程中的不规范操作
②归纳氮肥、
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