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【题型：单选】【分数：1分】 [1] 下列属于非正式评估的是 A 日常教学中的期末考试 B 标准化考试 C 临床结业考核 D 带教老师对学生每天行为的观察 【题型：单选】【分数：1分】 [2] ? 让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为 A 合作学习 B 观察学习 C 强化学习 D 发现学习 【题型：单选】【分数：1分】 [3] 教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是 A 要保证多数听讲的学生听清楚 B 要保证坐在最后一排的学员听清楚 C 要保证全部学员听明白 D 要保证听讲者情绪高涨 【题型：单选】【分数：1分】 [4] 主观性试题的优点是指 A 内容真实性高 B 分数可靠性高 C 书写能力不会影响分数 D 可评估高层次的认知能力 【题型：单选】【分数：1分】 [5] 行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是 A 为学生学习提供了明确的方向 B 陈述每一个学习结果的目标 C 不仅反映训练的领域，也反映教育领域 D 促进了同一性和差异性 【题型：单选】【分数：1分】 [6] 在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是 A 观众效应 B 协力效应 C 小组效应 D 合作效应 【题型：单选】【分数：1分】 [7] 下列不属于原始状态教育的特点的是 A 与生产劳动结合 B 没有阶级性 C 采用口头语言相传的形式进行教学 D 多教育形式样化 【题型：单选】【分数：1分】 [8] 形成性评估通常是为了 A 在一项教学活动开始之前发现其存在的问题 B 在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程 C 在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结 D 在教学活动过程中，选拔优秀的学生 【题型：单选】【分数：1分】 [9] ?在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是 A 自动的 B 内在的 C 机械的 D 外在的 【题型：单选】【分数：1分】 [10] 经验学习的过程正确的是 A 经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段 B 经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段 C 分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段 D 反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段 【题型：单选】【分数：1分】 [11] 社会学习理论认为 A 人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用 B 个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习 C 人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的 D 人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价 【题型：单选】【分数：1分】 [12] “学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为 A 知识 B 分析 C 应用 D 综合 【题型：单选】【分数：1分】 [13] ? 成人教育模式中对“学习者概念”的定义为 A 依赖型 B 模仿型 C 被动型 D 自我定向型 【题型：单选】【分数：1分】 [14] 天津医学院正式招收护理本科生于 A 1963年 B 1973年 C 1983年 D 1993年 【题型：单选】【分数：1分】 [15] 美国第一个硕士学位项目开始于 A 1900年 B 1932年 C 1945年 D 1956年 【题型：单选】【分数：1分】 [16] 课程的系统模式中输入部分是指 A 学校及教师所具有的思想和理念 B 知识技能转化实施的过程 C 教学计划、教学大纲、教学材料等 D 判断预期课程是否与教育思想一致 【题型：单选】【分数：1分】 [17] 经验学习的分类目标中，“认同”指的是 A 意识到一个经验 B 决定成为某个经历中的一员 C 把学习者与要学习的东西联系起来 D 经验继续影响其生活方式 【题型：单选】【分数：1分】 [18] 成人教育理论的主要代表人物是 A 斯金纳 B 马斯洛 C 罗金斯 D 诺斯 【题型：单选】【分数：1分】 [19] 下列增进讲授效果的措施中，不正确的是 A 注意讲授内容的科学性 B 根据学生爱好组织教学内容 C 为学生提供一种具有心理安全感的氛围 D 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确 【题型：单选】【分数：1分】 [20] 关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的?学习和做决策能力就会 A 上升 B 保持不变 C 下降 D 先上升后下降