提升计算机专业实践能力的研究与探索..doc

提升计算机专业实践能力的研究与探索 摘要:本文从实验课程教学体系、实验教学内容、实验教学方法和实验方法学、实验教学软硬件环境以及实践教学团队方面阐述作者多年来在如何提高计算机专业实践能力方面的研究体会,全面分析影响学生综合创新实践能力的因素,提出可供借鉴的方法和手段。br　　关键词:实践教学体系;创新;实验方法学br　　br　　近几年,随着计算机在各行各业的快速普及,社会对计算机人才的需求持续增长,对计算机人才解决实际问题和创新能力的要求不断提高。在“十五”和“十一五”实验教学建设项目支持下,我们广泛开展国内外实验教学调研分析,认真解读教育部高等学校计算机科学与技术教学指导分委员会最新制定的计算机专业实践规范,在如何提高计算机专业实践能力方面进行了认真、细致、系统、深入的研究,从实验课程教学体系的制定、实验教学内容的创新、实验教学方法和实验方法学的灵活运用掌握、实验教学软硬件环境的建设以及实践教学团队的建设等方面研究和探讨了增强学生综合创新实践能力、提高社会竞争力的方法和手段。br　　1着眼大局,构建完善的计算机专业实践教学体系br　　我们长期跟踪研究美国计算协会(ACM)和电气与电子工程师协会(IEEE)联合推出的计算机教学计划参考方案CC2001、CC2005和CS2008,同时,深入剖析国内外十多所一流大学计算机专业课程体系[1-2],并开展实践教学体系的研究。对比国内外实际情况,我们分析研究国内大学计算机专业的特点和社会环境,并借鉴国内获得良好成果经验的大学计算机专业实践教学体系。经研究分析,我们认为在制定计算机专业本科教学计划时,应将实践教学体系贯穿br　　前后,在考虑各门类课程设置的同时,加大实践教学所占比例,按照基础验证类实验、课内综合设计类实验、综合课程设计和自主创新实践四个层次贯穿大学四年整个实践能力的培养过程,并通过基础验证类实验加深学生对知识点的理解和把握;通过课内综合设计类实验强化学生对单一课程内相关知识点的融会贯通;通过综合课程设计增强学生综合运用相关系列课程专业知识解决实际问题的能力;通过自主创新性实践培养学生的创新实践能力[3]。这四个层次之间应做到点面结合、配合紧密、循序渐进、突出创新,从计算机硬件、软件、网络三个方面全方位地培养学生的工程实践能力,并通过不断建设和完善教学团队、实践教学方法、实践教学环境和实践教学管理使整个实践教学体系得以有效运转。br　　这种创新性的实践教学体系科学、可行,能够有效保证实验建设具有先进的水平和显著的效果,同时也为后续实验内容、实验平台、实验组织管理等方面建设奠定了坚实的基础。其中综合课程设计和自主创新实践不仅应在实验内容上结合当前科研方向体现综合性和系统性,强调培养学生具有综合运用所学的多门课程知识解决实际问题的能力,以及系统分析、设计和集成能力,而且在组织和实施上应采用项目团队的方式,帮助学生树立团队精神和协作精神,培养学生的组织能力、创新能力以及良好的科研素质。br　　作者简介:李晓勇,男,讲师,博士,研究方向为信息安全。br　　2教学科研相结合,不断创新实验教学内容br　　计算机专业是一门年轻的学科,新技术的产生和应用层出不穷,实验教学内容设计是否合理将在很大程度上影响学生实践能力的提高以及毕业后的社会竞争力。br　　教学应紧跟科研发展,根据计算机技术的研究和应用情况不断理顺知识体系,优化实验内容,可以从实验内容类型、实验深度类型和实验广度类型三个角度不断创新实验内容,使学生可以在学校里学习并掌握到最新的知识和工程实践能力。例如,北京交通大学计算机与信息技术学院下的信息安全实验室将科研和教学相结合,紧跟信息安全技术发展趋势,将可信计算平台的最新成果纳入到信息安全的课程教学之中,并鼓励学生自主利用相关知识开发出实际可用的“应用安全控制”产品,克服了传统防病毒技术中的被动性,目前该产品已经用于金融时报等多家媒体单位。br　　在实验项目的选题和设计上,应以“学以致用”为目标,尽可能与实际应用挂钩,提供丰富的参考题目,并积极创造条件,鼓励和促进学生开展创新活动。以人工智能课程实验为例,为使学生深入理解人工智能的基础理论和基本技术,提高学生利用人工智能技术分析和解决复杂问题的能力,将实验教学的目的从单纯传授知识转向培养学生发现问题的能力、获取知识的能力和创新与创业的能力。在实验内容的设计上,可以智能agent为主线,将人工智能的各个论题处理成机器人(Lego Mindstorms NXT)任务,使人工智能的各个知识点有机整合。在实验室中,学生构建机器人,并编程完成任务。通过构建物理实体并编程控制它,学生有机会直接接触人工智能中的许多中心问题,包括各种搜索与推理方法、知识表示、机器视觉、自然语言理解、机器学习