《轮椅上的霍金》.ppt.pptVIP

轮椅上的霍金 执教：东方红小学 王晓芳 苏教版六年级上册 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借具体的语言材料，了解霍金是一位充 满传奇色彩的物理天才，更是一位生活强者。学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 基础达标： 想一想文章是围绕哪一句话写的? 这句话在全文中起什么作用？ 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。 设问导读： 1.你从哪些地方看出霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？ 2.你又从哪些地方看出霍金更是一个令人折服的生活强者？ 提示：可以抓住关键词、句谈体会； 可以抓住人物的外貌、语言、神态或场景描写等谈感受； 还可以通过朗读展示。 展示点拨： 1.你从哪些地方看出霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？ 提示：可以抓住关键词、句谈体会； 可以抓住人物的外貌、语言、神态或场景描写等谈感受； 还可以通过朗读展示。 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能在绿草如茵的球场上驰骋， 他不能…… 他不能…… 命运剥夺了霍金的说话功能， 他不能一展歌喉唱出喜欢的歌， 他不能…… 他不能…… 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。 他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。 他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。 展示点拨： 2.你又从哪些地方看出霍金更是一个令人折服的生活强者？ 提示：可以抓住关键词、句谈体会； 可以抓住人物的外貌、语言、神态或场景描写等谈感受； 还可以通过朗读展示。 依然充满恬静的微笑 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心…… 不能说话 不能行走 禁锢轮椅失去自由 龇牙咧嘴失去容貌 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心…… 巩固练习 同学们，此时此刻如果你就是现场的观众，簇拥在这位科学巨人身边，你想表达对霍金先生怎样的敬意呢？那现在就请大家拿出《两导两练》完成46页的实践应用。 三分天注定 七分靠打拼 爱拼才会赢！