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英语教育中跨文化意识培养的主要策略 　　摘要：英语语言是进行国际交流的语言，学好英语是跨国交流的重要保障。英美国家与我国的文化知识、风俗习惯等都存在着巨大的差别，因此，学生在学习英语语言的过程中，还要多了解其他国家的文化知识和风土人情等因素，增强对学生的跨文化意识培养。本文以英语教学中的跨文化意识培养做为出发点，分析在目前英语教学中存在的问题，探讨跨文化意识培养的主要策略。 　　关键词：英语教育 跨文化 意识培养 　　在我国英语教学领域中，均是以英语语法、词汇以及口语训练做为主要的授课内容，而跨文化差异并没有得到足够的重视，使学生对所学语言文化没有了解，无法完成预期的交际效果。教育部明确指出学生应该具备相对的跨文化意识，以便于尊重和包容异国文化。在英语课程的授课中，已经在英语课程中添加了文化意识培养的内容，与知识、技能等课程等量齐观，提升了跨文化意识培养的地位，使跨文化得到了足够的重视。不过对于英语教学中的跨文化意识还有许多有待完善的地方。 　　▲▲一、英语教学跨文化意识培养存在的问题 　　尽管跨文化意识的培养在英语教学中得到了足够的重视和实际应用，不错还存在着许多问题，需要进行进一步的完善。 　　（一）教师对跨文化意识培养不够重视 　　教师作为知识的传授者、学生的引导者，应该具有一定的跨文化意识。不过在实际的教学中，大部分的英语教师没有从根本上误诊到跨文化教育的重要性，只是单纯的认为英语教学仅仅是语言类的教学，只要做好语言的讲解工作就可以了，对于跨文化教育无关紧要。因此，教师在授课时对于跨文化知识的讲解匮乏，而学生的跨文化意识培养也就无法实现。另外，有一些英语教师本身就相对比较缺乏跨文化素养，由于对跨文化知识没有深入的了解，以至于不能构建跨文化教育的体系。如果教师对于国外的文化不了解，是无法培养学生的跨文化意识的。 　　（二）课堂内容涉及跨文化知识不多 　　要培养学生的跨文化意识，主要途径就是在课堂上的讲解，不过在实际的英语教育中，课堂教学对于跨文化的知识内容并不多。在英语教材中，所涉及的跨文化知识范围非常小，因此，学生从教材中无法充分的了解到跨国的文化差异；对于教材上的跨文化知识方面，教师并不会给予详细的讲解，尽管教材上涵盖了跨文化知识，学生却不能进行过多的了解；教师所教授的知识全部来自于教材，很少会对跨文化知识给予详尽的补充说明，大部分的课堂时间都放在了对语言本身的传授。 　　（三）英语城市化教育方式不丰富 　　在英语教学过程中，英语教师基本还是采用传统的教学方式，以教师为主导地位。教师只是讲解教材上所提供的知识内容，没有找到合适的方法正确引导学生阅读课外书籍或者是电影。因此，这种传统的教学方法，导致本身就不丰富的跨文化教育没有得到预期的效果。同时也无法激发学生的学习兴趣，很难提高跨文化意识的培养。 　　▲▲二、英语教学中培养学生跨文化意识的策略 　　（一）提升英语教师的跨文化素养 　　只有具有高素质的教师才能够有效的培养学生的跨文化意识，这也是培养跨文化意识的基础保障。英语教师应该扩大对国外知识的了解，熟悉中国文化，从而找出跨文化的差异，以便在课堂教学中作为学生与跨文化的纽带，不仅可以让学生更多的了解到国外文化，还可以激励学生主动探索外国文化与中国文化的差异，在这种过程中，学生逐步形成跨文化意识。教师可以从两个方面提升自己的跨文化素养。 　　1、提升文化修养。教师可以通过英语文化方面的培训和讲座等活动，更多的学习英美文化习俗，进一步增加对英美的了解。还可以阅读文化类的书籍，观看文化类的电影等，以提高自身的文化素养。另外，教师还可以组织一些教师交流的互动活动，与他人积极的交流，以便拓展自身的文化知识。教师还要不断的汲取新的文化知识，提升自己的跨文化素养，以提高教学质量。 　　2、转变教学观念。教师在教学过程中，要在语法、词汇教学的基础上，加大学生的语言教学，让学生进行更多的交流，以便发展学生跨文化交际的能力与意识。教师应该把文化知识进一步提高，充分认识培养跨文化意识的重要性。 　　（二）科学融入跨文化知识 　　在英语教学过程中，教师可以在多个环节中科学的融入跨文化教育。在阅读训练过程中，教师可以适当的融入跨文化知识。阅读在英语教学中占有非常大的比例，学生可以在阅读中增加对词汇、语法的巩固，并且加深对英语的理解。英语教师十分注重阅读教学，主要是教给学生阅读技巧，比如跳读、猜词等。教师应该让学生从根本上对原文进行透彻的理解，才可以真正发挥出阅读的作用，因此，了解原文的文化背景十分重要。大部分原文都会涉及到风俗、礼节、习惯等的国外文化习俗，教师应该给予详细的讲解，不能轻视对待。 　　▲▲三、丰富教学方式 　　（一）采用多元化的教学方式 　　英语教师应该对传统的教学方式进行改革，