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第二章 古典精神分析 教学要点：精神分析的起源；弗洛依德的人格结构理论；弗洛依德的人格发展理论；弗洛依德的研究方法；弗洛依德人格理论评述。 教学要求：了解精神分析理论的起源；理解无意识理论；掌握本我、自我、超我的结构关系及性心理发展阶段论。 第一节 精神分析的起源 一、弗洛伊德的生平 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。 一、自由联想法 自由联想法是从谈话疗法中演化出来的，谈话疗法就是在催眠的条件下引诱患者把自己以往致病的创伤经验和事件尽情吐露出来。弗洛伊德在此基础上创立了自己的自由联想法。 自由联想法既是一种治疗方法，又是一种收集资料的研究方法，它构成精神分析论的一种方法。 二、梦的分析 在弗洛伊德看来，梦的实质就是在被压抑的无意识欲望的一种变形的满足方式。 弗洛伊德认为梦的显像有三个来源：感觉刺激、清醒时的所思所想、本我冲动。 无意识中的欲望与冲动一般以两种方式在显梦中表现出来。一种称之为符号化，另一种称之为梦的制作。 三、日常生活中的心理分析 弗洛伊德把生活中的错误分为六类：口误；笔误；遗忘、误置与误取；误读与误听；多种错误的混合。 四、幽默 弗洛伊德在《幽默及其与无意识的关系》（1905）中，重点分析了两种玩笑：攻击性的玩笑，性的玩笑。 人们为什么对这两种玩笑乐此不疲、兴趣盎然呢？弗洛伊德认为，这是因为这种玩笑能够使通常被压抑的无意识冲动得以宣泄。 弗洛伊德研究幽默，是因为其提供了关于无意识本我冲动的信息。如果要了解某人的本我欲望，通过了解他所喜欢的幽默是什么；要了解某群人或一个民族的精神深处，也可以从他们所喜欢的幽默获得某种认识。 五、弗洛伊德研究方法的特殊性 1.着重了解有关心理学非常态现象和特殊现象。 2.着重从整体出发研究人格，而不着重对人格的个别方面和特殊机能的考察。 3.弗洛伊德的方法既是一种研究方法，又是一种精神病的诊断治疗方法，它既具有研究价值，又具有实用意义。 4.弗洛伊德的研究方法缺乏科学的严谨性和精确性。 六、弗洛伊德人格理论的贡献与局限性 弗洛伊德人格理论的贡献： 1.弗洛伊德建立起现代心理学史上的一个系统的人格心理学体系，其理论的广度与深度堪称后人的楷模。 2.弗洛伊德提出了许多重大理论问题，对人格心理学的发展起了重大的促进作用。 3.弗洛伊德体系在人格心理的研究方法上有重要的贡献。 弗洛伊德人格理论的局限性： 1.弗洛伊德体系过分强调无意识过程，验而贬低意识过程。 2.弗洛伊德过分扩大了本能的作用，而忽略了人特有的各种社会需要。 3.弗洛伊德的概念、理论与假设往往是不精确的和缺乏操作性，因而难以通过实证性的研究来加以验证。 4.弗洛伊德理论体系过分依赖有关非常态的或变态心理现象的材料，而忽视了对正常人，特别是健康人的人格心理资料的收集研究。 思考题 1.什么是无意识？无意识有哪些特点？ 2.本我、自我和超我如何决定个体的外部行为？ 3.简述弗洛伊德的人格发展阶段及其特征。 4.简要评价弗洛伊德的人格理论。 5