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硫酸的氧化性教案 一、教学目标 1、知识与技能： （1） 掌握浓硫酸与非金属碳以及浓硫酸与金属铜的化学方程式 （2）从实验的角度初步认识浓硫酸的氧化性 2、过程与方法： （1） 观察浓硫酸氧化实验，提高实验观察、实验现象准确描述、分析能力。 （2） 学习用实验研究物质性质的方法。 （3）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力。 3、情感态度价值观： （1）通过实验激发学习的兴趣和求知欲望。 （2）通过学习浓硫酸的特性与在生活中的应用，培养联系生活的意识，培养创新意识，赞赏化学对人类生活的贡献。 （3）了解浓硫酸的危害与用途，强化社会责任意识，树立辩证看问题的观点。 二、重点:浓硫酸的氧化性 三、难点: 浓硫酸的氧化性 四教学方法：主动探究，合作学习，讨论交流 五、实验药品仪器：浓硫酸、铜丝、铁、铝、木炭屑、品红试液、石蕊试液、NaOH溶液、铁架台、铁夹、酒精灯、试管、导气管、烧杯等。 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 导入 展示图片：工业上是用铝槽车来盛放、运输浓硫酸的。提问：酸能腐蚀许多的金属，通常情况下却用铁、铝质容器盛装浓硫酸，这是为什么？就让我们进入今天的学习—浓硫酸的氧化性 思考问题 回答：不知道 激发学生的学习兴趣 进入探究实验 板书【方程式】点ppt 板书【方程式】点ppt 板书【AL、Fe钝化】 Ppt 老师把同学们分为四组 （1）组同学请按照老师给的装置图进行实验，等试管冷却，加入少量蒸馏水，观察现象 （2）组同学把铜改为铁和铝进行实验，不用酒精灯加热，其他是一样的，观察现象 （3）组同学把铜改为铁和铝进行实验，用酒精灯加热，其他是一样的，观察现象 （4）组同学按图2进行实验，观察现象 现在老师给大家三分钟的时间，在做实验之前老师要提醒大家要注意安全，认真记录现象，每组要一个小组长，给老师汇报实验现象。 做实验并观察实验现象 承上启下 让学生参与实验，调动学习气氛 好的，时间到了。请第一组同学回答一下，你们组观察到了什么现象？ 嗯，品红溶液褪色了，说明有什么气体生成？ 没错，在这里使品红溶液褪色的是SO2气体，并板书 恩，没错，溶液变蓝说明了什么呢？ 反应放出的气体使品红溶液褪色，溶液稀释后呈蓝色，根据这些现象我们可以确定反应有SO2和铜离子生成。 根据这些实验现象和产物验证我们得到这条反应方程式： Cu + 2H2SO4(浓) = CuSO4+SO2↑+2H2O 其中，铜被浓硫酸氧化，价态由0价升高到+2价，浓硫酸本身被还原成SO2，所以浓硫酸在这里体现了其氧化性。同学们注意了，参加反应的硫酸只有一半被还原，在这个反应中，浓硫酸即表现出氧化性，又表现出酸性。 第二组同学你们观察到了什么现象呢？ 现在我要告诉大家的是老师在课前展示的图片，工业上是用铝槽车来盛放、运输浓硫酸的。大家就一起来想想：工业上为何能用铝槽车盛放、运输浓硫酸？ 老师提示一下： 我们用铝片来做实验时，先要用砂纸把铝片的表层擦去，这是因为… 对，因为有氧化膜阻止反应进一步发生。这里也是一样的道理。 常温下，浓硫酸能使铁、铝等金属表面生成一层致密的氧化物保护膜，阻止内部金属继续跟硫酸起反应。这种现象叫做“钝化” 【提问】为什么要有两个品红溶液，它们分别是什么作用？ 记熟两条重要方程式 引导学生以实验探究浓硫酸的性质，感官上加深印象，提高学生实验观察分析能力。 学习方程式，在理解的基础上记忆 联系实际，提出问题，吸引学生注意力，启发学生思考 引导学生学会思考问题，树立化学与生活息息相关的价值观。 小结，串联整节课的知识，梳理知识，加深同学印象，有助于学生对整节内容的掌握。