高三学生(考试焦虑心理干预研究.docVIP

《高三学生考试焦虑心理干预研究》 开题报告 灵台一中 王海燕 王勇 胡玉强 专家顾问： 王海燕 课题组组长：王 勇 课题组成员：柳忠革 胡玉强 张小霞 王云霞 王小玲 课题的提出 2011年8月，在我校主要领导的大力支持和教科处的精心组织下，由化学教研组部分老师牵头，联合数学、英语、物理、生物教研组部分老师共同申报了甘肃省“十二五”规划课题——“高考心理干预研究”。2012年6月该课题经过甘肃省规划领导小组办公室组织专家认真评审，我们申报的这一省级课题顺利通过并获得立项，课题名称变为“高三学生考试焦虑心理干预研究”，立项号是【2012】GSG483.这一课题的立项对我校高三学生沉着应考、冷静应考、认真应考来说是一件大事，我们将竭尽全力组织开展研究，为我校高考质量的大提升做出应有的贡献。 二、课题研究的背景 灵台一中有着辉煌的过去，有着傲人的业绩，但在2007年整体搬迁后，质量一度出现了低谷，这是不争的事实，历任领导班子群策群力，教育界仁人志士献计献策，学校痛定思痛，在教师配备、班级管理、备考策略等方面进行了大刀阔斧的改革，质量明显提高，但和兄弟县区相比，质量还处在后进位置。2010年市教科所刘兴亮所长一行来我校调研高考，提出了很多建设性意见和建议，他特别指出，在全市各县区高三教学中都配备一流教师、一流管理、全天候封闭上课的条件下，灵台一中要打翻身仗，就必须走出一条新的途径，“跨越式”发展，这当时对我的触动很大，结合多年担任班主任工作的经历，还有罗丹个案的启示（罗丹是我班学生，在高二一直是第一名，但在升入高三后由于更名，8次摸底检测考试中一直排在我班序号后面，在外班考试，坐在教室后面，给这个学生形成的概念就是老师没有把他看成好学生，加之在阅卷中由于一些老师的疏忽，把对的打错，分数加错等原因，家长多次打电话，也来过学校要求另印成绩册，最后这个学生终因心理问题本该考上一本而上了二本，我也十分内疚）我深深认识到， 要提高我校的高考质量，还必须在学生考试心理辅道上下功夫， 这是其他县校可能不够重视的地方 ，要想更进一步提高我校的高考质量，就必须更多的关注高三学生的考试心理问题。这就是课题提出的缘由。(尽管去年十月份我的工作岗位做了调整， 但这丝毫不会影响我对高三学生的关注和思考。)网上调查表明：在高考期间，16.8%的考生反映头晕，25.4%的考生有严重的心理障碍，50%的考生考前坐立不安，而这其中绝大多数的心理问题是因为高三巨大的学业压力而产生的。因此对高三学生而言，最强大最有力的支持就是帮助他们平衡好心态，能在高三挖掘出他们自身的潜能，正常发挥他们的学业水平，并防止极端问题的产生。也是提高我校高考质量的关键之所在。在此如何给予他们科学的教育和心理辅导，引导他们顺利度过人生的关键期，有效提高他们的学业成绩，已经成为了学校一项重要的任务。 三 、课题研究的立题依据及条件 1、理论与资源条件 近年来，党和政府高度重视中小学生的心理健康教育工作，先后出台旨在指导和规划全国中小学教育的重要文件《中小学心理健康教育指导纲要》，学术界对中学生心理健康问题进行了系统研究，形成 了一系列成熟的研究理论。 2、教学条件 目前全国各地的中小学广泛地开展了中小学心理健康教育课程，我校即将成为省级示范性高中，过去在这方面略有欠缺，课程开设较少，多以专题讲座形式进行，宣传有余，失效不够。近年来，学校领导十分重视高中生的心理健康教育工作，配备了专职教师，设置了心理咨询室。在研究过程中， 我们将通过问卷调查，数据分析，综合比较，理论总结等多种形式，尽力发挥心理健康教育在高考中的辅助作用，务求实效。 3、人员条件 课题组成员由我校7名中青年骨干教师组成，其中高级教师两人，中学一级教师三人，中学二级教师两人;市级学科带头人两人，市级骨干教师五人。多位教师具有多年担任班主任工作的经历。是一支以青年教师为主体，中青结合，精干团结的优秀教师队伍。课题组成员先后在《甘肃教育》、《吉林教育》、《中小学教育》、《中学化学教学参考》等刊物上发表论文，多人在国家省市论文评比中获奖，具备较强的科研能力。 四、课题研究的主要内容 经过本课题参与人员的集思广益，并与相关专家沟通交流，结合本课题的主题对研究工作的要求，我们将围绕以下主要内容开展研究： 1、探索高三学生考试焦虑问题的表现 结合目前有关学术界前沿的研究动态及心理学的有关研究家要素，围绕当前高三学生普遍存在的考试焦虑，通过问卷调查，并对问卷调查取得的数据进行统计，建立高三学生考试焦虑的常见表现，我们将重点选择其中比较典型的有代表性的心理问题来给予关注和研究。 2、分析典型心理问题存在的原因 在问卷调查取得的数据的基础上，进行专题研究，重点分析当今高三学生考试焦虑存在的原因。我们计划从家庭方面（父母