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教师礼仪与形象 　　 　　礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。 　　　 从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。 教师礼仪的特殊意义 示范意义 审美意义 教育意义 一、礼仪的含义 “礼”和“仪”既有区别又有联系。一方面，“礼”是内在的，是人们对自己、对他人尊重、敬意的态度；而“仪”是外在的，是人们通过一定的动作、形式等表现出来的“礼”。“礼”是“仪”的本质，“仪”是“礼”的现象。 　　心有敬而形于外 礼仪的真谛— 　首先是心有敬，心有礼之义； 　其次是形于外，行有礼之仪。 　 　既要有自尊敬人的礼仪观念， 　又要有优雅得体的言行举止。 　　　　　 礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。 　　　　自尊　敬人 在西方，礼仪一词，来源于法语。”etiquette，原意是“法庭上的通行证”。法庭，无论是古代，还是现代，为了展现司法活动的威严，为了保证审判活动能够合法有序的进行，总是安排得既庄严肃穆又戒备森严，而所有进入法庭的人员必须十分严格的遵守法庭纪律。 吴建民讲的亲眼所见的故事： (1)中方大企业代表团长访欧，与欧洲企业老总握手不看对方 (2)国内航空公司老总去巴黎出席航展，出席午餐会时，在