(综合实践活动中培养学生问题意识研究.docVIP

课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 “综合实践活活动中培养学生问题意识研究” 研究方案 （可作为课题论证、开题报告的文本框架） 拟稿人：刘兴才 一、课题的提出 （三）综合实践活动对培养学生问题意识的独特价值。 当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程综合实践活动是最能体现新一轮课程改革理念和学习方式的课程，它能使学生置身于活生生的现实的（乃至虚拟的）学习环境之中、综合地习得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力或态度；能超越学科界限和时空界限，彻底改变课堂教学面貌和学习方式，在培养学生问题意识发面发挥其它学科不可代替的作用。 提高发现问题和解决问题的能力具有综合性、实践性、开放性、自主性和生成性的特征，它二、研究的目的????本课题研究，是在国家综合实践活动课程指导纲要的指导下，结合我区综合实践活动教学实际开展的应用性研究，研究的目的是： 1．构建适合我区实际的、突出培养学生问题意识特色的中小学综合实践教学模式，为全区开展综合实践活动提供借鉴。 2．提高学生在实践活动中提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力，从而培养学生的创新精神和实践能力。 3．在研究中推进综合实践活动课程有效实施，充分发挥综合实践活动在培养学生问题意识和能力方面的独特价值，提高综合实践活动教学的实效性，推进我县综合实践活动有效实施。 三、研究的内容 ????1.“问题意识”相关概念的研究。 2．影响学生问题“问题意识”发展相关因素的研究。 3．综合实践活动教学中培养学生“问题意识”的途径和方法研究。 4．综合实践活动培养学生“问题意识”教学模式研究。 5．综合实践活动培养学生“问题意识”与其它学科课程培养学生“问题意识”的比较研究。 四、研究的假设 综合实践活动的实践性、开放性、自主性和生成性特征，课题组认为，在培养学生问题意识方面，综合实践活动可能比其它学科更具有优势。本课题拟将通过对比实验研究加以验证。倘若研究假设成立，则可通过加强综合实践活动课程实施，实现学生问题意识培养的创新。 五、课题拟创新点 综合实践活动是新课程的增设的课程，一线教师缺乏教学经验，若能在培养学生问题意识方面有所突破，将有助于培养学生的创新精神，弥补学生创新精神差的短板。《国家义务教育综合实践活动指导纲要》刚刚颁布实施，需要在实践层面深入探究，课题研究若能形成以创新意识培养为特色的综合实践活动教学模式，能有效推进综合实践活动课程的有效实施，这也是新课程理论与实践相结合的创新。 六、研究的思路 1.本课题将在全区的部分中小学开展研究。学校在本课题下，可再设置校级子课题，专项研究课题内的某些问题。例如，将义务教育阶段的综合实践活动分为研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个模块研究；将高中分为研究性学习、社区服务、社会实践三个模块研究；在各模块中，再将教师在综合实践活动指导方案中如何设置问题，在学生综合实践活动实施方案的撰写中如何培养问题意识，在学生活动过程中如何培养问题意识（包括在搜集整理资料中、实验实践过程中、撰写活动总结或研究报告中、活动成果展示中，如何培养学生发现问题、解决问题的意识与能力），等等。 2.在研究过程中，一方面，将对过去开展综合实践活动的经验予以总结，提炼出一些在培养学生问题意识方面符合新课程理念的好做法；另一方面，将加强对综合实践活动课程的理论学习，吸取相关领域的科学实用的研究方法，通过文献检索和调查分析开展研究。 3.本课题注重实证研究。研究者将通过对我区当前各学校综合实践活动课程的教学个案剖析，实证综合实践活动在培养学生问题意识和能力方面的独特作用，反思研究过程中存在的问题，探索在综合实践活动中培养学生问题意识和能力的新模式、新途径、新策略、新方法。 七、研究的方法。 1．文献法：广泛查阅与课题研究相关的文献资料，借鉴外地在培养学生问题意识方面的先进经验，利用文献指导课题研究。 2．调查法：作大量的调查研究，充分了解我区在培养学生问题意识方面的成功经验和存在的问题，找准研究的目标、重点和突破口。 3．比较法：采用比较法，把综合实践活动培养学生问题意识的效果与其它学科作比较，通过比较发现问题，总结经验与不足，调整研究策略。 4．案例研究法：运用典型案例分析问题，为课题成果的形成提供依据。 5.行动研究法：经常研究新情况、新问题，采取边行动、边研究、边实验、边推广