基于核心素养的小学第三学段语文校本作业设计策略研究--以厦门市S小学为例.pdf

摘要

作业设计是教学的重要环节之一。作业是学生巩固知识、提升学科能力的有效渠道。

随着新课标的颁布及“双减”等教育政策的出台，“提质增效”“核心素养”“校本”成为

学科作业设计的风向标。因此，基于核心素养指向的学科校本作业设计符合当前教育时代

的新诉求。

本文以核心素养为切入点，以小学第三学段语文校本作业为研究对象，选择S小学第

三学段2022年及2023年共198份语文校本作业为研究样本。先采用内容分析法，依据语

文核心素养的内涵及作业设计相关要求，构建语文校本作业的内容分析框架，再根据框架

对S小学第三学段198份语文校本作业进行细致分析，得出小学第三学段语文校本作业在

文本层面上呈现的问题。在此基础上，结合6位教师的访谈结果、386份学生问卷调查结

果得出当前小学第三学段语文校本作业在设计层面及使用层面上呈现的问题。主要包括：

作业目标的核心素养指向性不强；作业内容的核心素养维度不全；作业素材的校本资源利

用程度低；作业类型单调落实核心素养难；作业评价的核心素养指导作用不明显。并通过

访谈法了解教师对小学第三学段语文校本作业的设计情况，探究当前小学第三学段语文校

本作业设计存在问题的原因。

基于以上调查结果，笔者从五个方面对小学第三学段的语文校本作业设计提出建议：

校本作业目标贯彻核心素养，教师需做好目标设计前期分析并系统设计校本作业目标；合

理选择适合学生多维核心素养发展的作业内容，包括选取生活化的素材、关注知识迁移；

完善校本作业设计工作体系，利用好校本资源；拓展校本作业类型，在时间层面及形式层

面都进行多元化设计，促进核心素养落实；健全校本作业评价反馈机制，落实核心素养评

价。最后，结合理论基础及提出的建议设计一份校本作业案例。以期为基于核心素养的小

学语文校本作业设计提供有价值的参考。

关键词：核心素养；小学语文；第三学段；校本作业设计

Abstract

Assignmentdesignisoneoftheimportantlinksinteaching.Homeworkisaneffective

channelforstudentstoconsolidateknowledgeandimprovetheirsubjectability.The

promulgationofnewcurriculumstandardsandtheintroductionofeducationalpoliciessuchas

doublereduction,improvingqualityandefficiency,coreliteracyandschool-basedhave

becomethewindvaneofsubjectassignmentdesign.Therefore,subjectschool-basedhomework

designbasedoncoreliteracyisinlinewiththenewdemandsofthecurrenteducationalera.

Thispapertakescoreliteracyasthestartingpoint,takestheChineseschool-based

homeworkofthethirdgradeofprimaryschoolastheresearchobject,andselectsatotalof198

Chineseschool-basedhomeworkofthethirdgradeofSprimaryschoolin2022and2023as

researchsamples.Firstly,thecontentanalysismethodisadoptedtoconstructthecontentanalysis

frameworkof