《日出》教案[精选].doc

教学目标????1.理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用。 2.了解戏剧作品的特点，尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。 学情分析 学生基础较差，潜台词较多，学生在理解句子上略显吃力，可能会理解得不透彻，所以要让学生反复读课文，教师逐步引导，达到理想的学习效果。同时，让学生分角色朗读课文，引发学习兴趣。 教学重点 ?? 分析剧情和人物的特点，认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。 教学难点把握文章主旨，了解旧中国社会的黑暗现实，以及剧中人物的矛盾冲突。课时安排 ?3课时。教学过程?????????????????????????????????第一课时 活动1 抽取同学介绍作者，教师做补充说明。请一两个学生谈谈自己对戏剧这种体裁的认识，并做戏剧常识介绍。 一、情境切入新课程????《日出》是我国现代戏剧大师曹禺继《雷雨》之后的又一大杰作。在现当代戏剧文学中，能够经得住时代的考验而常演不衰，并且适合于阅读欣赏、令人回味的剧本实在是少之又少。《日出》便是这少数优秀作品之一。?二、作者简介。????1.抽取同学介绍作者. 2.教师做补充说明。????曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。建国后，又创作了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。（课下注解①）?三、戏剧知识。 ????戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。????戏剧的种类很多。根据表演形式的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。话剧以对话为主，如《雷电领》；歌剧以歌唱为主，如《白毛女》、《图兰朵》；舞剧以舞蹈为主，如《丝路花雨》；戏曲是我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。根据剧情的繁简和结构的不同，戏剧又可分为多幕剧和独幕剧。根据题材所反映的时代的不同，戏剧可分为历史剧和现代剧。另外，根据矛盾冲突性质和表现手法的不同，戏剧还可以分为喜剧、悲剧和正剧。正剧兼有悲剧和喜剧的因素，在古今中外的戏剧作品中占的比重最大。????剧本是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话(或唱词)和舞台指示组成。经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本(台本)。剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。剧本一般有以下几个特点：????A有尖锐的矛盾冲突即戏剧冲突。戏剧冲突展现人物性格特点，推动剧情的发展，揭示作品的主题。戏剧冲突的发展变化过程就构成了剧本的情节结构。剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。????B主要运用人物语言（对话、唱词、独白、旁白）、动作塑造人物形象。人物语言、动作高度个性化，符合各自身份和性格特点。????C适合舞台演出。人物、事件、时间、地点高度集中，人物不能太多，事件不能纷繁，场景不能过多地变换。????D有舞台说明。舞台说明是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和栖写的语言。写在每一幕（或场）的开端、结尾和对话中间，内容包括人物、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意)等等。?????幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。?????（教师将要点板书） 活动2 抽几个学生分角色朗读，对学生朗读情况做总结评价。四、作品朗读????师：要了解剧本，体会作者的写作目的与表达的思想感情，就必须将自己融入作者所创造的情境中，因此读就非常重要。下面请同学们先默读课文，然后我请几个同学分角色朗读一下课文。????1.学生默读。????2.抽几个学生或抽组分角色朗读。（要求：在朗读时仔细体会角色的情感与心理活动；体会角色个性与戏剧语言特色、要注意将自己设想成为所读的角色。）????3.对学生朗读情况做总结评价。五、本课小结?????本课时通过对剧本的分角色朗读，初步接触了剧本情节，并对作家及一些重要戏剧常识有了一定了解。 ????????????????????????????????????第二课时 活动3 教师向学生介绍整个剧本的情节，学生试着归纳层意，概括中心思想，并揭示课文主旨。一、情节分析，主旨揭示，?????1.向学生介绍整个剧本的情节，便于学生整体