交通局行风建设主题教育活动考核办法.docVIP

交通局行风建设主题教育活动考核办法.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
交通局行风建设主题教育活动考核办法

交通局行风建设主题教育活动考核办法 为将常德市市交通局行风建设主题教教育活动落到实处,抓出出成效,特制定本考核办办法。 一、考核对象 市直交通各单位 二、、考核内容 根据《常德德市交通局行风建设主题题教育活动再深入实施方方案》,主要考核宣传发发动、教育培训、征求意意见、自查自纠、典型引引路、行风自评、整章建建制等方面的情况(具体体内容见附表)。 三、、考核办法 1、日常工工作考核与集中检查考核核相结合。 2、日常工工作考核由市局行风建设设主题教育活动办公室建建立台帐,根据平时各项项工作任务的完成情况和和材料报送情况予以考核核。 3、集中检查考核核与党风廉政建设责任制制目标管理考核合并进行行,即在党风廉政建设责责任制目标管理考核时,,增加行风建设主题教育育活动考核内容。具体考考核程序是:组织相关科科(处)室负责人组成考考核组对市直交通单位进进行考核,考核采取听汇汇报、个别调查走访、查查看资料等方式进行。考考核完成后,考核小组与与考核单位主要领导交换换意见,并形成书面考核核材料向局党组汇报。 考核采用用百分制,基分为1000分,其中日常工作考核核占20分,集中检查考考核占80分。奖励加分分另行计算。 五、奖惩细则 1、、行风建设主题教育活动动列入市局年度目标管理理考核内容,考核成绩通通过换算后进入年度目标标管理考核总分。 2、、综合评分前三名的单位位为XX年度行风建设主主题教育活动先进单位,,在XX年全市交通局长长会议上予以通报表彰。。先进单位和先进个人分分别给予一定的物质奖励励。 3、行风建设主题题考核活动综合评分位居居最后一名的,取消该单单位年度目标管理评先资资格,单位主要负责人该该年度不得评为优岗。 附:《常德市交通局行风风建设主题教育活动考核核评分表》 常德市交通通局行风建设主题教育活活动考核评分表 被考核核单位: 总分: 分值 评分标准 考核分数 扣分 扣分原因 得分分 日常工作考核 (220分) 20分 4分,建立行行风建设主题教育活动工工作台帐,不建立的扣44分,按要求完成市局行行风建设办下达和交办的的各项工作任务,不能完完成的一项扣2分,不按按要求完成的一项扣2分分,扣完为止。 检查 考核 (80分分) 18分分 制订详细的工作作方案;②层层进行工作作动员;③对中层骨干和和执法人员进行轮训;④④开展向“交通形象大使使”学习活动;⑤制作宣宣传窗、设立意见箱,悬悬挂宣传标语,每缺一次次扣3分,扣完为止;⑥⑥组织党员深入开展保先先教育,人人有心得,个个个有剖析,一项工作不不达要求扣1-2分。 30分 6分,,扣完为止。 32分 44分,一项工作不达要求求扣3分,扣完为止。 and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and political quality, theoretical level, work stress and other aspects still can not fully meet the new situation and new tasks, mainly has the following several aspects:One is the theory of learning initiative, self-consciousness is not high. Often recent information submitted to the task heavier than or is writing material for reasons, not consciously take the initiative to take the time to calm down to learn, work and leisure use of spare time to learn less. Often is asked to learn what to learn what what to learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to l

您可能关注的文档

文档评论(0)

aining + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档