(2013年教育学期末考试复习提纲考查重点.docVIP

2013教育学期末考试重点考察 教育与教育学 广义的教育P2包括 家庭教育、社会教育、学校教育 教育的基本要素p2（三个）（拓展：教学过程p152、德育过程p96的基本要素是什么？） 教育者、学习者和教育影响。教学过程：教师----主导；学生----主体；教学媒体(教学资源)----中介；教学环境——保证。德育过程：教育者及其活动----主导；受教育者及其活动----既是客体又是主体；社会道德规范(德育内容与方法)----中介 教育学的含义：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。简化为：研究教育现象及其规律的科学 学校最早产生于 奴隶社会 捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作，是教育学形成独立学科的标志。他提出的 班级授课制 成为近现代学校教学的基本组织形式。 中国历史上第一个用马克思主义的观点论述教育问题的著作是 《新教育大纲》 作者是 杨贤江 我国同时也是世界上最早的一部教育专著是 《学记》p10 教育与社会发展 教育对生产力有哪些促进作用？p25 教育是劳动力再生产的主要手段；教育是实现科学知识再生产的手段(或教育是科学知识再生产的手段)；教育是发展科学知识的手段（或教育是生产新的科学技术知识和新的生产工艺的手段）；教育是提高生产管理水平的重要手段 教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有 相对独立性 p30 教育对经济政治制度具有什么能动作用？（以理解为主）p21 教育对政治、经济制度的影响作用；教育对政治、经济制度不起决定作用；教育只能起加速或延缓作用。 教育与个体发展 影响个体身心发展的四个因素及其作用。P38 内在因素：遗传素质（作用：是人身心发展的物质基础和前提条件，特点：制约着人身心发展的过程和阶段，遗传素质具有差异性、可塑性在人的身心发展中不起决定性的作用）；主观能动性(主观努力)p41。外在因素：环境（社会环境）（作用：是人身心发展的外部条件；在人的身心发展中不起决定性的作用）；教育（学校教育）（教育（特别是学校教育）在人的身心发展中起主导作用；学校教育具有目的性、计划性和组织性；学校教育有一支经过专门训练的专职的 教师队伍；学校教育具有培养人的有利条件，有特定的组织形式，有特定的物质设备，有特定的组织管理） 对个体发展起决定性作用的因素是 教育p41 为什么教育对个体发展起主导作用？ 1）教育是一种有目的、有计划、有组织的对人们施加影响的社会活动；2）学校教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的；3）教育能够根据科学的要求，协调影响人的发展的诸因素，使遗传因素和环境的影响向有利于受教育者的方向健康发展；同时，可将学校、社会、家庭的影响有效组织起来，形成合力，共同对受教育者产生深远持久的影响。 教育方针 教育方针的含义及其特点p51 （是一个国家在一定历史时期教育基本政策的总概括）教育工作的总政策和总方向，是实现教育目的原则方法和途径。特点：教育方针的方向性；实践性；时代性；法令性 教育目的的结构层次有上下位次之分p53，依次是： 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标 我国的教育方针（2003年党十六大提出的教育方针） 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 素质教育的特点有哪些？（以理解为主）p66 主体性与成功性；基础性与发展性；全面性与个别性；全体性与个体性；交互性与层次性；内化性与外化性；理论性与实践性。 教师 教师的含义p74 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 教师劳动的特点（以理解为主）p79 教师劳动具有独特的创造性；教师劳动的长期性；教师劳动具有强烈的示范性；教师劳动的个体性和劳动成果的集体性。 教育内容——德育 1. 学生心理内部矛盾是思想品德发展的 根本动力 。 2．德育过程的基本规律有哪些？p98（这是ppt里的） （1）知、情、意、行诸心理因素统一发展的规律 （2）学校教育与其他影响相互作用的规律 （3）学生在德育活动和交往中接受教育的规律 （4）受教育者思想内部矛盾转化的规律 （5）思想品德的形成循环往复、逐步提高的规律 3. 集体教育与个别教育相结合的德育原则的含义及其要求。（分析题）p102 这一原则要求德育既要进行集体教育，又要在集体中通过集体教育每个成员；既把集体教育与个别教育结合起来。进行个别教育，又通过个别教育来影响集体，促进集体的形成、巩固和发展。要求：努力组织和培养良好的学生集体；充分发挥集体的教育目的；加强个别教育， 课程