(群小墨香校园校本课程实施方案.docVIP

群小墨香校园校本课程开发与实施 ------群小教导主任：张显伟 国务院在颁布的《基础教育改革与发展纲要》中特别提出：“在艺术教育和语文教育中，应注意加强写字教学”。这是肯定了写字教学在基础教育工作中的作用和地位。 古人云：“人能写字，字能写人”。方寸之间的汉字，凝聚着中华祖先几千年的智慧，承载着中华文明几千年的积淀。作为一门艺术，写字教学正是促进这一艺术门类继承和发展的途径，其生命力是无限的。凡是使用汉字的中国人，都需要写好自己的民族文字，以利于学习、工作和社交，优美的字体与书写境界给人以愉悦感。同时，写字教学也是素质教育的重要部分，在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。加强写字教学，是实施素质教育的有效途径，在素质教育和中华文化的传播中占有重要地位。 当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的使用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大减少。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上学生自己也不重视写字练习，导致学生的书写质量整体下降，错别字现象日益严重。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素质教育深刻内涵的误解。作为义务教育新课程标准中明确要求学生具备的一项基本能力——“正确工整地书写汉字”，在新时期非但不该削弱，而是应当加强。 在日常生活和学习中，钢笔、铅笔、圆珠笔是我们现在最常用的书写工具，体积小、方便、耐用。小学硬笔书法的学习，培养孩子的自信心及提高审美能力，陶冶孩子的情操。教会孩子正确的握笔姿势，养成良好的坐姿，做个正气、大气且有底气的人。 写字教学的成败关乎着每个学生对书写能力的掌握程度，更关乎着学生对祖国文化的认同感、自豪感，同时也是对学生的一种特殊的树人教育。因此，在新时期强化对学生的写字教学是极为必要的。为了提高我校学生对写字学习的兴趣，培养学生良好的写字习惯，结合我校实际情况，制定了本实施方案。 写字教学作为一个很好的载体，是学校实施校本课程的一个发展方向。它不仅能让小学生写好字，更重要的是人们在习字的过程中得到“字”以外的东西，如对学生的文化沉积的影响，对人的审美情趣的提高等。 旨在通过以书法教育为载体，营造民族文化、传统文化气息浓厚的校园氛围，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文品牌学校。 我校着重于墨香校园的三个环节：激发兴趣、指导方法、培养习惯。随着新课程标准改革实验的不断深入，写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，培养学生良好的书写习惯，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。 课程目标是课程实施的灵魂，也是课程评价的基础和标准。根据我校开设墨香校园校本课程的指导思想和学生的实际情况，拟将写字教学的目标确定如下： 群小 “墨香校园”总体目标 1、对于低年级学生要培养良好的写字习惯，形成正确的铅笔字写字规范，端正、整洁，对于中年级学生要培养良好的写字习惯，形成正确的钢笔字写字规范，端正、整洁，对于高年级学生不但写字姿势正确、写字习惯良好，且有一定的写字速度，有一定的美感。通过持之以恒的习字训练，促进学生性情的陶冶和认真、严谨作风的养成。书法兴趣小组同学的特长能得到进一步发展，参加各级各类的写字书法比赛能获得优异的成绩。提高学生的观察、注意、记忆和理解力，促进学生智力的发展。在习字训练过程中，增强意志品质，提高自控能力，促进身心健康和谐发展。 2、全体教师要人人率先垂范，在写字姿势，执笔方式等写字习惯上做学生的表率，要在全校师生中形成一个“以正确姿势，写规范、端正字为美”的良好氛围，争取形成具有群小特色的写字教学特色工作。形成一支高质量的指导教师队伍（超过教师总数的50%）并使教师的理论水平、实践能力得到普遍提高，争取在市级以上刊物发表更多的论文、书法作品等。 3、师生一同成长。一年“乐写”、“会写”、“全员参与写”，两年“爱写”、“擅写”、“校园处处写”，三年努力打造一个美丽的“墨香校园”。通过三~五年时间，培养出一批优秀的书法爱好者（超过学生总数的80%）并大大提高学生的写字水准。以“人人都能写一手好字”作为最终目标，争取使学生的姿势正确率达99﹪左右，笔画正确率达98﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，极大部分同学能做到结构匀称，整体美观，其文化素养也得到相应的提高。 群小“墨香校园”分阶段目标 第一阶段 （2012.9-2012.10） 谋划启动阶段。 制定并组织论证墨香校园活动方案，达成良好的家、校、社会的共识。 第二阶段 （201