家乡水的故事.docVIP

北师大版品德与社会 家乡水的故事教学设计 学生实态 金矿是一个山区，因为多年来没发生过严重干旱，没出现过用水危机，所以在学生的头脑意识中，根本体会不到水的珍贵。在实施本主题的教学之前，我有意识的与学生进行了交流，我发现这些四年级的学生对于“如何合理的利用水”、“本地水资源基本情况”等等问题的关注是远远不够的，他们对水的认识只停留在“水是每天都要用到的”“与生活相关的一种必需品”。至于“水是从哪来的、水带给人类的巨大作用到底是什么、人类究竟该如何合理的利用水”等一系列问题都是他们所不了解、关心不够。　　如何让学生正确、快速、积极的了解和认识水资源对人类的重要意义，形成良好的节水意识是本课题的关键所在。 教材分析 本课题在教科书中首先展示的是“人类用水的发展过程”，让学生在本课题的开始，就了解家乡人用水所经历的各个阶段，充分感受家乡人用水的伟大进步；之后展示了水在家乡的日常生活和生产中的作用的照片；家乡用水的来源，树木对保护水源所起的作用，充分的认识到，为让人们喝上纯净的水，许多人在努力的工作着，让学生利用已有的生活经验，了解水在生活中的种种用处，懂得水和人们的生活方式、工农业生产、城乡建设及发展的关系；最后，教科书展示了家乡人们用水方式的变化与人们生活质量提高的关系，帮助学生通过探究活动，看到社会的进步和发展所带来的新问题，思考和认识应该如何科学、合理地用水。 课程资源 (一)学生准备　 1、对自己家的用水经历进行了解,调查家乡的供水源头。　 2、整理搜集的文字、图片、照片等资料。 （二）教师准备　 1、有关地区供水源头的资料。　 2、家乡小处理资料。 教学目标　　 1、了解家乡有关水的发展变化的历史。　　 2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。　　 3、充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。 课时安排 1课时。 教学过程 （一）情境导入　　 1、谜语导入 师：“小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈”。　　生：谜底是水。　　师：水是生命之源，我们生活离开了水会怎样？今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。　　 师：大家都知道，在我们的城市生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前人们是怎样用水的呢？请大家阅读书上第P46—P47页的文字和图片，简单了解一下人们用水都经历了哪些阶段。学生阅读书上的文字和图片。　　 2、自读课文 师：大家通过阅读，了解了人们的用水经历。请你们根据自己课前的调查，说一说你家用水都经历了哪些阶段？　　生：我姥姥、妈妈说以前吃水要到井里去挑。现在不用了，因为安了自来水管道，家家户户都能用上自来水了。　　生：我听爷爷说，最早人们用水要到河里挑。之后，有了专门送水的人，后来，人们发明了人力压水机。到现在，家家有了自来水，我们不用出门就能喝到甜甜的水了。　　师：从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。 （二）调查汇报　　 1.学生小组活动　　师：大家知道，我们的衣、食、住、行都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。　　　　　　　　　　 水 的 用 途 日常生活 工农业生产 ? 城市绿化 ? 其它方面 ? 2、课堂汇报交流师：从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。那么，我们家乡的生活用水是从哪里来得呢？　　生：老师，通过课前调查，我们了解到我们的供水源头是地下水。（手指水塔） 师：那么城市的用水都在什么地方呢？为什么要从那么远的地方引水？ 生：我们通过查找资料知道，用水的源头不一。有江河中的水、有水库中的水、还有雪山融水呢！　　 3、水是生命之源 饮水思源： 曾经，我们家乡的水质令人担忧。几十年来，我们的祖辈们一直饮用这里水，生产、生活离不开水，而我们的水中矿物质含量很高，严重影响人们的身体健康。2005年，矿领导想人民所想，急人民所急，投资近80多万，引进技术，购买了两套净化水的设备，对水进行了净化处理，让人们吃上了放心水。同学们当你喝上甜滋滋的水时，你想到的又是什么呢？ 净化水的流程：（过滤） 净化水池（容器）→ 活性炭 → 锆石 → 石英沙 → 阳离子树脂（食用盐） →净化水 家乡水的变化 2010年10月 时 间 过 去 后 来 方 式 50年代以前 野外取水 井下取水 自挑水 60年代 井下取水 井下取水 自挑水 70年代 井下取水 井下取水 自挑水 80年代 井下取水 集中抽水 自挑水 90年代 集中抽水 自来水 进入各家 2000年后 自来水 净化后用水 进入各家