书籍是人类进步的阶梯[精选].doc

?书籍是人类进步的阶梯，是采掘不尽的金矿，是走向未来的基石。书香校园建设是校园文化建设、精神建设的重要组成部分，而怎样引领我们的教师、学生走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。建设书香校园，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要目的和任务。?????? 一、本课题研究的目的意义?????? (一)、有利于提高学生的综合素养。?????? (1)、熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。读书生涯能使人们获得新生。有一句话说得好：“腹有诗书气自华”。?????? (2)、提高写作能力：目前，小学生习作最大的困惑是“巧媳妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，而且习作内容平淡、套作、抄袭现象严重，这是由于学生语言积累不够。鼓励学生阅读大量的课外书，增加知识的储备，提高写作技巧，自然是“下笔如有神”。????????(二)、有利于提高教师的底蕴。?????? （1）、对于教师而言，书籍是学校中的学校。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。?????? （2）、读书，提升教育的理想和信念。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。?????? （3）、教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。同时，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。?????? 我们此课题研究的主要目的是推进师生共读，让阅读陪伴着孩子童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽我们的校园。?????? 二、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破?????? 据我们对三至六年级孩子的一次随机问卷调查情况看：学生都知道读优秀的课外书对自己的成长有利，但经常读课外书者还未达到10%，而在家看电视的几乎占了70%以上。这说明了学生课外阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，还能陶冶他们的情操，静化心灵，润泽生命。 纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。我国也相当重视学生的阅读。《语文课程标准》也提出小学生的课外阅读，总量是145万字，但在实际操作中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准（如读物的选择、实施的方法、时间），因此很难将课标中的阅读要求落到实处。怎样在新的课改环境中，实现课内外阅读教育的衔接与整合，使教师的专业不断得到发展与成长，构建儿童读书新格局，营造一个充满书香气的校园环境，仍然是一个全新的广阔领域。?????? 预计突破：构建了师生共读的有效机制，探索出校园读书活动的方略。在新的课改环境中，将课标中对阅读的要求落到环境中，将课标中对阅读的要求落到实处。让学生捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，从而更好地实现教师、学生的发展。校园内师生读书蔚然成风。?????? 三、本课题研究的主要内容?????? 让孩子们多一点书生气，让老师多一份书卷气，让校园多一些书香气。?????? （1）以师生共读的方式、方法、内容为研究载本，研究出师生共读的有效机制。通过对师生读书的方式、方法、内容的研究，丰富读书内涵，提升师生素养。让每一位教师都有书可读，“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”；让自己成为长流水。与学生共同成长，共同进步。减轻学生负担，学校提供专门的、保量的阅读时间给师生，并呼吁列入课程实施计划。?????? （2）如何更好地发挥出师生共读与校园书香环境建设相互促进，共同发展的良性作用。建设良好的校园环境，营造溢满书香的校园，让全体师生有书可读，做到人人有书读，处处飘书香。校园读书环境的营造，加强学校图书馆、阅览室建设。在加强学校图书室建设的同时，加强班级图书角的建设；在一手抓“建设”的同时，更要一手抓“利用”，让每一间教室都飘香，走近每间教室，角落里设置