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Recycle 1
第一课时
一.教学目标与要求
1.能听懂、会说Let’s talk的会话并能在实际情景中运用。
2.了解有关圣诞节的文化习俗。
二、教学重、难点分析
通过Let’s talk的学习,培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、课前准备
1.教师准备好小礼物(精致的包装盒)若干份,在其中一份礼物里藏好一张火鸡图片(或
玩具)。
2.如果条件允许,课前可把教室适当布置一下,营造圣诞节的气氛。
3.教师准备好一张放大的Let’s talk的图片(或投影)。
4.教师准备好人物头饰若干,圣诞老人戴的帽子一顶。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放歌曲“《How can I get to the zoo?》”的录音,让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
(2)教师与学生进行日常口语会话练习。
如:How do you go to school? I go by …
Where is ? It’s .
What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
教师通过适当的体态语帮助学生感知生词singer的意思。
2.预习(Preview)
(1)教师向学生展示课文对话图片(或投影),引导学生展开小组讨论,最后选几组在班上对图片(或投影)进行讨论。
如:How do you go to school? I go by ———— .
Where is ——————? It’s —————— .
What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
对所有在班上发言的学生,教师都要及时进行鼓励,可以发给他们一些小礼物,为后面的学习作好铺垫。
(2)教师迅速摘下图片,让学生猜一猜.
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师出示图片,引出生词,引导学生跟读单词并结合句型进行简单的操练。
(2)教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库)。
(3)让学生听录音,教师通过录像、VCD等向学生展示Let’s read部分的内容。
(4)教师放课文录音,学生跟读。
(5)学生分小组分角色表演对话。
(6)教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行)。对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物.
(7)教师在表演结束时可放歌曲渲染课堂气氛。
4.巩固与延伸(Consolidation and extension)
(1)游戏:听音乐传礼物。音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福“Merry
Christmas”,该学生必须回答“The same to you。”才能拿到这份小礼物。
(2)竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组注意使用“Wow,so many gifts. How many gifts are there?”等语言。
教学反思:
一、本教案在教学单词时,注意知识的前后联系,以旧引新,自然出现。
二、注意培养学生敏捷的思维能力。教学单词注意由浅入深,由易到难,从音、形、义到语音归类,有利记忆。
三、教学中,充分使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率。
第二课时
一.教学目标与要求
1.能听懂指示语,并按照指示语到指定地点给相应的物体涂色。
2.了解Spelling game的规则,并能通过做游戏复习、拼背相关单词。
3.能听懂Let’s find out 中的指示语(布置回家做圣诞小礼物)。
二、教学重、难点分析
在做read and match等练习时,要适当复习前面单元所学的词汇和句式。
三、课前准备
1.教师准备一张放大的r图片(或投影片)。
2.教师准备好第七册第三单元的歌曲“《How can I get to the zoo?》”磁带。
3.教师准备食物等头饰若干。
4.教师准备转盘一个。
四、教学步骤及建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放第七册第三单元的歌曲“《How can I get to the zoo?》”,让学生拍手跟唱。
2.预习(Preview)
(1)“快速反应”游戏。根据教室四周的图片,让学生听教师的指令作出相关动作。
如:
(2)教师放投影,或将放大的L图片挂在黑板上。教师与学生就这幅图片进行问答:
What can you find/see in the picture?
Where is /are the…..?
How many…..can you see ?
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师摘下“Listen and
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