第30课《寓言四则》公开课研究报告.ppt

人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居数月，其马将胡骏马而归。 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?” 过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。 人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?” 家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?” 过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。 近塞之人，死者十九。 此独以跛之故，父子相保。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。 他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。 寓意 : 1、比喻坏事在一定条件下可以变为好事。 ２、在不利的事情发生时，不能坐等它朝有利的方面转变，我们应作出努力来促成事情的转变，这才是更加正确的态度。 成语：塞翁失马，焉知非福 文言文重点字词归纳: 1.暮而果大亡其财 2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之 4.此何遽不为福乎 5.居数月 6.其马将胡骏马而归 7.死者十九 亡：丢失 亡：逃跑。 吊：对其不幸表示安慰。 何遽：怎么就，表示反问。 居：这里是经过的意思。 将：带领。 十九：十分之九，意思是绝大部分。 学习目标： 1：了解寓言的特点；识记课后生字词。 2：精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。 3：根据寓言的特点，编写寓言。 什么是寓言？ 用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 目标1、了解寓言的特点；识记课后生字词。 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 赫拉 宙斯 庇护 粘住 hè zhòu bì zhān 目标1、了解寓言的特点；识记课后生字词。 赫耳墨斯 和 雕像者 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？ 3.赫尔墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 小组讨论，合作探究: “想知道他在人间受到多大的尊重”。 想与地位最高的神一比高低，非常的自负。 第一问是探询；第二问时“笑”写出他嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯的心态，这正是他虚荣心的具体表现。第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 目标2、精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。 你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？ 讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 目标2、精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。 分角色朗读课文，注意语气与语调。 要求：一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理） 评价标准：表演的角色是否符合文中人物的语气、神情。 蚊子 和 狮子 小组合作，问题探究： 1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.这则故事有什么寓意？ 目标2、精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。 《蚊子和狮子》 冲、咬 扬长避短 胜 狮子： 吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛： 骄兵必败 蚊子： 蚊子： 抓 粘 讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 《蚊子和狮子》 寓意： 目标2、精读课文，能说出这两则寓言故事的寓意。 思考： 请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？ 结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。 相同点： 不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。 4.表达方式不同