工商银行XX支行“提升执行力”主题教育活动汇报.docVIP

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工商银行XX支行“提升执行力”主题教育活动汇报

工商银行XX支行“提升执行力”主题教育活动汇报 “提升执执行力”主题教育活动汇汇报   今年4月份,,面对全行发展的新形势势、新任务、新要求以及及日趋激烈复杂的同业竞竞争格局,省行党委审时时度势在全行员工范围内内部署开展符合发展、符符合实际需求的“提升执执行力”主题教育活动。。××支行作为××分行行的一级支行的大行,紧紧紧围绕省行、市行提升升执行力教育活动部署,,从深入分析、认识开展展教育活动的现实意义入入手,强化宣传发动、深深入查找不足、研究制定定措施、狠抓活动落实,,目前,提升执行力教育育活动在我中心有声有色色展开,成效初步显现。。   一、深刻认识开开展提升执行力教育活动动在××支行的迫切性和和必要性   今年一季季度,在上级行的正确指指导下,××支行全行上上下顽强拼搏、奋勇争先先,积极贯彻落实“争上上争先,强势发展,加快快提升竞争能力动员大会会”精神,围绕既定工作作目标,紧跟市场节奏,,践行争上、争先、争优优、争第一的发展理念,,一季度各项工作取得了了较好的业绩,基本实现现了业务发展的良好强势势开局。但是,面对激烈烈的同业竞争态势和实现现系统进位、同业第一的的发展目标,我们深深感感到了前所未有的压力。。我们面临的困难重重,,压力来自方方面面,主主要表现在:一是发展速速度、发展效率上的压力力,××支行近两年来持持续高效发展,大部分工工作已经走在全行前列,,应该说发展的上升空间间相对狭小,在目前强力力考核发展增长率的机制制下,要想取得良好业绩绩,必须要付出超常的努努力;二是经营管理上的的压力,虽然××支行近近年来在强化管理上通过过加强班子成员执行力、、中层干部履职力的考核核使管理层面的思想行为为、工作理念有了有效的的提高,骨干队伍的模范范及带头作用明显显现。。但是距离实现“系统进进位、同业第一”的目标标要求,仍然表现出在面面临市场竞争变化前瞻性性研究、思考问题方面的的不足,在竞争中敢为人人先的信心不足,有待进进一步加强;三是面临人人员素质的压力,去年,,××支行围绕提高竞争争力必须做活“人”字文文章的思想,通过采取机机构、人员的结构调整,,激活用人机制,加速了了全员思想观念的转变步步伐,员工工作激情得到到了有效释放,为中心各各项工作创佳绩提供了有有力的保证。但是,员工工在对待工作精益求精、、面临困难不等不靠、执执行工作不折不扣等方面面依然薄弱;四是面临内内控管理方面的压力,反反映在操作层层面上业务务技能不能紧跟市场形势势和业务发展变化,部分分员工工作标准不高,大大错不犯,小错不断,核核算质量需要提高;五是是面临优质高效服务的压压力,××支行服务区域域位于洛阳市中心地带,,客户群体复杂、众多,,尤其是在全行上下推行行神秘客户服务检查监测测制度后,需要我们在落落实各项服务流程、服务务规范上下狠功。在承受受上述重重压力之下,适适逢省行开展“提升执行行力”主题教育活动,这这对我们××支行建立培培养执行理念和执行文化化,进而提升核心竞争力力,实现可持续发展,非非常必要和及时,具有十十分重要的现实意义和长长远意义。   二、认认真安排部署,做深做细细,抓好教育活动在×××支行的扎实开展   在提升执行力教育活动的的组织实施中,××支行行牢牢把握关键环节有针针对性地开展工作。    一是迅速成立了“提提升执行力”教育活动领领导小组,全面负责教育育活动的组织推进。领导导小组结合××支行实际际情况研究、部署教育活活动开展计划,制定了教教育活动方案和问答式的的宣讲提纲,明确各级管管理人员在教育活动中的的职责,就教育活动各阶阶段的开展步骤、方法、、内容、要求详细予以明明确。   二是深入进进行动员,迅速掀起活动动氛围。××支行党总支支高度重视教育活动的宣宣传动员工作,采取逐级级方式,层层进行动员。。中心总经理发挥表率作作用,在每个阶段工作启启动时都专门召开会议,,传达贯彻上级行决策精精神同时结合中心实际和和自身实际,和全体中层层干部面对面交流、沟通通,亲历亲为带动全行上上下迅速行动。各部门、、各网点负责人纷纷结合合自身实际推进教育活动动开展。随着教育活动良良好氛围的迅速掀起,广广大员工对教育活动开展展的重要性有了重新的认认识,参与的主动性和积积极性得到提升。   三是发挥中层骨干的带带头作用,有的放矢开展展教育活动。中层骨干是是教育活动的组织者,更更是教育活动的实施者,,因此在活动开展中,×××支行充分发挥他们的的中坚力量,通过他们带带动本单位员工切合实际际的分析存在问题,开展展深入讨论,明确整改方方向,研究整改措施。同同时充分发挥好中层骨干干的桥梁、纽带作用,推推动上情下达、下情上传传。   四是强化管理理监督,确保活动效果。。××支行针对教育活动动不同阶段的重点工作,,制定了学习计划,建立立了学习制度,明确了检检查制度。同时,中心班

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