(三山子课题中期报告.docVIP

安徽省教育科学研究重点项目课题 《用现代信息技术提高区域整体教学水平的研究与实践》 子课题中期报告书 子课题名称《数字化校园资源建设与应用的研究》 子课题负责人 鲁良苍 骆本义 课题承担单位 芜湖市三山中心小学 填表日期2013 年 11月 12日 2013年11月制表一、课题简介 ： 《数字化校园资源建设与应用的研究》是三山中心小学承担的区社会事业局申报的《利用现代信息技术提高区域整体教学水平的研究与实践》省重点立项子课题。立项以来，得到了局领导的大力支持和教研室、电教馆的悉心指导。在过去的半年多时间里，课题组成员精诚合作，积极探索信息时代与课改背景下，信息技术对提高小学教育教学水平的作用，在数字化校园资源建设与应用方面，迈出了可喜的一步，基本达到了预期的研究目标。 （一）研究目标： 1、三年内建成集教育教学、教学管理、教学服务（由校内到校外）为一体的双向高速的数字化网络，教师每人一台办公电脑，保证有可靠的数字化硬件技术支撑。 2、建设好学校网站。精心策划，不断更新，尤其要做好积累、整合、管理、维护、优化内外部数字化资源，逐步形成高端服务，动态编织Web网。做到各部门、教研组、各班级都有各自的主页，部分教师、学生有自己的工作室或主页。 3、重点和难点：引导和组织全校师生参与数字化积累和数字化服务。建设好各级各类Web站点和工作室，开展合作创新实践，把数字化资源应用到教育、管理、服务中去，逐步把各级各类数字化资源服务纳入学校的日常工作，以形成社会化服务网。 （二）研究内容 1、资源分布存储：学校设立分站，存储实际的物理资源，资源的描述信息定期向区信息中心提交。 2、资源网目录集中：为教师提高一个覆盖所有教育资源站点的最新资源目录，实现校内资源互访和资源共享。 3、校本资源建设：有效建设校本资源，完善校本资源库的建设。对教师自制的课件、教学设计及时提供存放空间，及时加入目录。并通过实用的检索功能为师生服务。 二、研究策略 1、开源节流，落实建设资金。 推进教育信息化工作必须有一定的经费作保障。虽然，上级主管部门筹划的我校数字化校园建设由于种种原因本学年度未能启动，但我校依然热力不减。一方面，积极争取上级教育行政部门的支持，在对我校所属长坝分校进行标准化建设的同时，又对中心本部增添了两套“班班通”教学设备；另一方面，用足用好电教专项费。本年度，学校又购置了一台复印机、5台办公电脑，在多功能教师安装了视频会议设备（今年的“六·一”文艺汇演，正是通过视频同步，实现了“现场直播”）；同时，学校在项目建设时精打细算，通过争取让“达成”公司为学校补偿了4台电脑。通过多渠道筹措资金，保证了学校信息化工作的逐级推进和滚动发展。 2、健全组织，统一管理。 为加大数字化校园资源建设与应用工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：即：①领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。②管理层面：教导处、少先队和总务处等部门按各自职能， 突出抓好资源建设与应用的推动工作。我校还专门设立了“电教室”这一网络管理中心，配备精干力量，成为网络系统管理员，负责整个校园网的运行和维护，同时，成立一支网络信息管理员队伍，负责各个支点的维护以及某一板块内容的及时更新，使得校园网能稳定地正常的运行。③参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为资源建设与应用的积极参与者。 随着信息化建设的步伐不断加快，针对可能出现的问题，学校制订了一系列规章制度，如《学校电教人员职责》《电教设备管理制度》《多功能综合媒体教室管理规定》《计算机室管理规定》《多媒体制作室管理规定》《班级电教设备管理规定》等，做到制度健全，职责明确，管理规范，确保设备安全、可靠运行，为学校的教育信息化的健康发展“保驾护航”。 三、具体措施 (一)加强学习，提高对教育信息化的认识及应用能力。 教育信息化潜在的功能和作用，只有在具体的教育教学实践中才能体现，才能提高和发展。为此，我校不断加强现代信息技术教育工作的理论学习和实践研究。为丰富教师信息技术教育的理论基础，不断更新教师的教育观念，提高教师现代教育技术运用能力，今年暑期，我校分别安排了2名教师参加了三山区中小学教师教育技术能力培训区级骨干教师培训；还组织了52位教师参加了区中小学教师教育技术能力学科教师集中培训；参训比例达57.14% 此外，本学期还安排了2名教师参加了区中小学课件制作培训，促进了教师先进教育理念的不断内化，增强了运用现代信息技术进行课堂教学的意识和能力。 （二）加强领导，科学规划，注重数字化资源的建设研究。 现代教