(高中英语学习方法 .docVIP

1、知识和技能的结合。 多元化的语言理论要求，在基础教育阶段根本的目标是发展学生的综合语言的运用能力，而综合语言能力的核心是语言知识和语言技能。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。 2、语言目标与非语言目标的结合。 一般的《英语课程标准》只列出语言目标，新《英语课程标准》列出非语言目标（情感态度、学习策略、文化意识），体现了英语的工具性和人文性的统一。学习英语不仅只是为了掌握这个工具，关键在于学习英语具有促进人全面发展的功能。而情感态度、学习策略等非语言目标是人全面发展的重要组成部分。积极向上的情感态度是健全人格的重要组成部分，有效的学习策略是实现人终身学习的必备条件。语言有丰富的文化内涵。学习英语就要了解英美国家的文化。GO FOR IT的设计考虑到了语言目标与非语言目标的结合，比如：关于学习策略，教材在改编的过程中给予了充分的重视。每一个话题功能之后都有学习策略的要求， 学科融合以及学科间的相互支持是今后教学发展的一个重要趋势。NSEFC注重英 语法规则的记忆枯燥无味，内容繁多且分散。但如果稍加思考，横向比较，也可以取得良好复习效果。比如that和which这两个词在定语从句中的应用极易混淆，它们都可以作宾语和主语，which指物，that指人或物。但that和which指物时是否可以互相代替呢？通过归纳比较，发现以下场合只能用that而不能用which： a、先行词被序数词或形容词最高级修饰，如： The first English novel that I read was A Tale of Two Cities. This is the most interesting film that I have ever seen. b、先行词为all， nothing， everything， something， anything等不定代 3. 英语形容顺序 当两个以上形容词修饰一个名词，形容词该如何排列？为什么不能说a black new pen,而是说成a new black pen? 这里面有无规则可循？ 如果你记住下列口决：好美小高状其新，颜色国料特别近。那你就能掌握英语中系列形容词做前置定语时的排列问题。 “好”代表评价性的形容词，如nice, good, kind等； delighting delighted annoying annoyed exciting excited （二）一般过去时 1．一般过去时表示过去某一时间发生的动作或情况。常与表示过去的时间状语ago, yesterday , last week, in the old days ,when I was five years old, in 1995 等连用。 I met him yesterday. 昨天我遇见了他。 They began to work two months ago. 两个月前他们开始工作。 2．一般过去时多和表示过去了的时间状语连用。但是有时候句子并没有过去的时间状语，这时就要通过语境、说话人的口气来判断。 He wrote a novel. 他写了一部小说。 I didn’t expect you were waiting for us. 我没预料到你正在等我们。 3．used to do sth. 意为“过去常常做某事”，暗含“现在不做了”之意。be used to do sth. 意为“被用于做某事”，不定式表示目的，可用于多种时态。be used to doing sth. 习惯做某事。 He used to get up early . 过去他总是早起。（现在不这样了） He will be used to getting up early . 他将会习惯早起。 Wood is used to make paper. 木材被用来造纸。 （三）一般将来时 1、表示将要发生的动作或存在的状态，常用的时间状语有later(on), soon, in a month, next time, from now on, tomorrow等。 I shall be eighteen years old next year. 明年我就十八岁了。 He will not go to the airport to meet her this afternoon. 今天下午他不去机场接她。 （2）在This/That/It is the first/second/third/..time that..句型里，从句要用现在完成时。 This is the second time that the product